2023九年级数学下册 第4章 概率4.2 概率及其计算4.2.2 用列举法求概率第2课时 用树状图法求概率教学设计 （新版）湘教版.docxVIP

2023九年级数学下册第4章概率4.2概率及其计算4.2.2用列举法求概率第2课时用树状图法求概率教学设计（新版）湘教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023九年级数学下册第4章概率4.2概率及其计算4.2.2用列举法求概率第2课时用树状图法求概率教学设计（新版）湘教版

课程基本信息

1.课程名称：概率及其计算（第2课时）

2.教学年级和班级：九年级全体同学

3.授课时间：2023年x月x日上午第二节课

4.教学时数：1课时

??亲爱的小伙伴们，大家好！今天我们要一起走进概率的奇妙世界，探究如何用树状图法求概率。这节课，让我们一起揭开概率的神秘面纱，感受数学的乐趣！??????

核心素养目标

1.发展数据分析意识，通过列举法和树状图法理解概率的求法。

2.培养逻辑推理能力，学会运用树状图进行概率计算。

3.提升数学建模能力，将实际问题转化为概率模型。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在前面的学习中已经对概率的概念有了初步的认识，了解了随机事件和概率的基本概念。他们应该掌握了简单事件的概率计算方法，如抛硬币、掷骰子等基本实验的概率。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对数学保持一定的兴趣，尤其对涉及实际问题的概率问题。他们在计算能力和逻辑思维能力上有一定的基础。学习风格上，有的同学喜欢通过实例和图形来理解概念，而有的同学则偏好通过公式和定理进行抽象思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在使用树状图法求概率时，一些学生可能会在构建树状图上遇到困难，特别是对于复杂的问题，如何合理地分步骤构建树状图。此外，学生在理解和应用概率公式时，可能会混淆概念，难以区分不同情况下概率的计算方法。部分学生可能对抽象的概率概念感到难以把握，需要更多具体的实例来帮助理解。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解概率基本概念和树状图法，引导学生理解并掌握概率计算的方法。

2.设计小组讨论活动，让学生通过合作解决实际问题，如设计简单的游戏，让学生预测和计算游戏结果，提高他们的应用能力。

3.利用多媒体展示树状图，帮助学生直观理解概率计算过程。同时，通过在线互动平台，让学生进行在线练习，巩固所学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

-预习任务：要求学生观看关于概率的基本概念视频，并阅读相关文档，理解概率的定义和简单计算。

-预习问题：设计问题如“你能列举生活中常见的随机事件吗？”和“如何计算这些事件的概率？”

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，并提交预习笔记和疑问。

-方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：帮助学生建立对概率概念的基本认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

-导入新课：以“掷骰子游戏”为引子，引入概率的概念。

-讲解知识点：详细讲解树状图法的基本步骤和如何构建树状图。

-学生活动：听讲并思考，参与小组讨论，解决实际问题。

-方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：通过实例讲解和小组合作，让学生理解和掌握树状图法求概率。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

-布置作业：让学生设计一个简单的树状图，计算特定事件的概率。

-学生活动：完成作业，利用拓展资源进行深入学习，反思总结。

-方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固学生对概率计算方法的掌握，培养学生的创新思维和问题解决能力。

重难点分析：

-重点：正确理解和构建树状图，能够应用树状图计算复杂事件的概率。

-难点：对于复杂事件的概率计算，如何有效地构建树状图，避免遗漏或重复。

学生学习效果

学生学习效果是我们教学工作的最终体现，以下是对本节课“概率及其计算”中，学生可能取得的学习效果的详细描述：

1.**概率概念的理解与应用能力提升**

-学生能够清晰地理解概率的基本概念，包括随机事件、必然事件、不可能事件等。

-学生能够运用概率知识解决实际问题，如通过树状图法计算日常生活中遇到的各种概率问题。

2.**逻辑推理能力的增强**

-学生在构建树状图的过程中，培养了逻辑推理能力，学会了如何逐步分析问题，逐步得出结论。

-通过解决概率问题，学生能够更好地理解事件之间的关系，提高逻辑思维和分析问题的能力。

3.**数学建模能力的提高**

-学生学会了如何将实际问题转化为概率模型，并使用树状图法进行概率计算。

-学生能够将