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汉语教材分析、编写与课堂教学设计任敏手机:138-3319-9690邮箱:ykfirm@163.com1汉语教材发展史

讨论一：国际汉语教育专业前途如何？有人说，只要会说汉语的人就可以教汉语。你觉得呢？中国国内的对外汉语教学和你们国家的对外汉语教学有无区别？详细说明1汉语教材发展史

学好这门课应具备的素质1汉语教材发展史

一、合理的知识结构汉语教学是一门独立学科，是以汉语言文字教学为基础，关涉其他学科（如应用语言学、教育学、心理学、文化学、社会学、文学、哲学、人类学等）的交叉学科。（陆俭明）1汉语教材发展史

首先，要有扎实的汉语言文字学知识。语音汉字词汇语法1汉语教材发展史

其次，要有相关学科的基础知识。尤其是教育学和心理学。第二语言习得理论课堂教学理论语言测试与评估理论1汉语教材发展史

再次，要有中国常识和百科知识。汉语教师是“中国”的代名词在讲解各种主题的语言材料时不犯常识性错误1汉语教材发展史

二、优化的能力结构首先，要有出色的语言能力。汉语学习者母语：韩语1汉语教材发展史

第二，要有较高的课堂教学技能。汉语教师面临的挑战比其他专业更多。怎么样激发学生学习汉语的兴趣和积极性如何使不同国家、语种、年龄、身份的学习者都能学有所得如何使学生喜欢自己的课如何让学生觉得汉语不难学1汉语教材发展史

第三，要有学习和科研能力。中文系语言专业：是为解决中国人交际中出现的问题服务的对外汉语教学中的问题往往不能从现有教材中找到满意答案高质量的教材，高效率的教学模式和教学方法1汉语教材发展史

第四，要有亲和力。来自于教师个人形象和性格对学生的爱心平易近人、诚信相待、知礼有礼的作风1汉语教材发展史

第五，要有整合和分析编写教学资源的能力。当前汉语教材建设教学差异性大1汉语教材发展史

三、几种意识第一，关注学生的意识关注学生VS语法/词汇教学了解学生兴趣点，基础，需求，难度第二，实事求是的态度第三，自尊自重的意识小儿科1汉语教材发展史

第一章对外汉语教材概况一、对外汉语教材的编写历史1汉语教材发展史

20世纪50年代至70年代的教材编写1、散篇教材以对话体课文为主；某些语法现象用英、俄语对译；不成体系2、《语法教材》（1954）：以语法体系为纲第一部铅印的对外汉语教材。3、《汉语教科书》（1958）：第一部正式出版的对外汉语教材；北京大学外国留学生中国语文专修班邓懿等编写；商务印书馆出版50年代出版的教材1汉语教材发展史

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《汉语教科书》第一部正式出版的对外汉语教材；北京大学外国留学生中国语文专修班邓懿等编写；商务印书馆出版体现了对外汉语教学在开始阶段的教学理论和教学方法语法为纲：汉语传统语法语法点的确定、切分和编排方式上对外汉语教学语法体系——参照本1汉语教材发展史

70年代正式出版的教材《基础汉语》(1971，商务印书馆)《汉语课本》(1977，商务印书馆)1汉语教材发展史

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70年代正式出版的教材继承进步:句型教学；实践性局限：内容1汉语教材发展史

办学规模学生人数学历层次教材建设20世纪80年代以来的对外汉语教材编写1汉语教材发展史

全国对外汉语教材研究小组20世纪80年代：16大类210种。21世纪初：正式出版约500种。20世纪80年代以来的对外汉语教材编写1汉语教材发展史

80年代使用较广、影响较大的基础汉语教材基础汉语课本实用汉语课本初级汉语课本1汉语教材发展史

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基础汉语课本李培元等编写，外文出版社，1980。1、吸收了以往对外汉语教材的长处和成功经验；2、更加科学和实用：在编排体例、语音教学的处理上；语法的系统性和针对性；练习量和练习方式、课文内容3、吕必松“是到那时为止按照结构法的路子编写的一部最成熟的教材。特别是语法点的编排和解释，把研究成果和教学经验融为一体，其科学性、针对性都是以前的教材所无法相比的。”1汉语教材发展史

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语法注释1汉语教材发展史

实用汉语课本刘珣等编写，商务印书馆，1981年。第一部专供国外使用的基础汉语教材