教学设计心肺复苏.docVIP

课时：2主备人:授课时间：

课题

心肺复苏

授课人

课型

新授

教学目标

知识与技能

能熟练掌握心肺复苏的操作步骤、注意事项。

能正确评估病人，判断病情，及时发现心脏骤停，规范熟练地进行心肺复苏术。

过程与方法

讲授法与操作示范法

情感态度

与价值观

培养在面对急危重症情况时能沉着应对、冷静思考的素质以及良好的团队协作精神，和争分夺秒的抢救意识，增强学生的责任心和爱心。

重点

掌握心搏骤停的临床表现和心肺复苏术的操作步骤。

教（学）具、资料

难点

现场心肺复苏的操作程序和急救意识的养成。

多媒体、视频、微课、PPT

关键

掌握心肺复苏的方法。

学情

我授课的对象是18级护理班的学生，她们已经经过了一年多的医学基础理论学习，很有积极性和重视，但由于学生学习理论知识比较多，临床实践经验较少，所以在教学过程中我将理论讲授和教学影片播放，实训操作相结合，最后让学生情景模拟操作，尽量加强理论与实际操作之间的联系和结合。

环节时间

教学内容

师生活动

复案

课前

导入5分

讲授35分

35分

5分

一、导入主题

师：同学们，在正式讲课之前，我请大家先思考2个问题：1、你恰巧经过溺水现场，溺水者被救上岸边，呼吸心跳已经停止了，只有你一个人作为医药方面专业人士，你怎么办？2、怎样实施现场心肺复苏？好像都会做，好像很容易做，但是为什么很少有人敢于实施呢？

师：目前，我国每年由于心搏骤停导致死亡的患者可达数十万，如果能在第一时间及时采取有效的复苏措施，这类患者的死亡率可大大降低。那么，如何判断心搏骤停？什么是心肺复苏术（CPR）？心肺复苏的方法是什么？通过这节课的学习，相信大家一定有所收获。

二、心肺复苏的概念

师：同学们，你们知道什么是心肺复苏吗？

师：心肺复苏是指对心跳、呼吸骤停的患者采取紧急抢救措施（人工呼吸、心脏按压）使其循环、呼吸和大脑功能得以控制/部分恢复的急救技术。

三、现场急救的重要性

师：时间就是生命!!!

一旦呼吸心跳停止，3秒双眼发黑，5-10秒意

识丧失，18秒后脑缺氧、30秒后昏迷抽搐，4-6分钟后脑细胞开始死亡，10分钟后不可逆的脑组织损伤、坏死。正因为如此，实施CPR一定要争取在4分钟内进行，医学上称这为“救命的黄金4分钟”。

四、心搏骤停的表现及识别

师：1.意识突然丧失或伴有短暂抽搐

2.大动脉搏动消失

3.呼吸断续,叹息样,后即停止

4.瞳孔散大

5.面色发绀或苍白

快速判断：意识突然丧失+呼吸心跳停止

五、心肺复苏的程序：

师：心肺复苏的程序依次为：呼、叫、C、A、B

(以前A、B、C)

呼呼唤病人、判断意识

叫叫人帮助

C胸外心脏按压

A 打开气道

B 人工呼吸

呼唤病人:拍打、轻摇病人肩部靠近耳边并大声呼唤病人:“你怎么了？能听见我说话吗?

叫人帮助:打120

3、胸外心脏按压：将病人平卧在平坦、安全、通风良好的地方，急救者一般站或跪在病人的右侧，左手掌根部置于病人胸骨下段（两乳头连线的中点），右手掌压在左手背上，两手的手指不接触病人的胸壁，伸直双臂，肘关节不弯曲，双肩位于双手的正上方，借助上半身的体重和肩臂部肌肉的力量向下用力。每次有效按压需将胸骨下压至少5厘米，按压频率至少100次/分。

4、打开气道：若病人无颈部外伤采用仰头举颌法，左手放在病人的前额上用力向后压，右手指放在下颌沿，将头部向上向前抬起，使下颌角与耳垂连线与地面垂直。如患者口鼻处有分泌物或呕吐物，需先清除。

5、人工呼吸：撑开病人的口，左手拇指和食指捏住鼻孔，深吸一口气后，用双唇紧贴患者口部，用力吹气，不漏气，使患者胸廓扩张。一次吹气后，抢救者抬头作一次深呼吸，同时松开左手。下次吹气按上一步骤继续进行，直至病人有自主呼吸为止。

※胸外心脏按压与人工呼吸比：30:2，5个轮次后观察病人复苏效果。

心肺复苏有效指征：

恢复自主呼吸、动脉搏动、面色红润、瞳孔缩小，对光反射恢复。

终止心肺复苏术的条件：

已恢复自主的呼吸和脉搏；有医务人员到场；心肺复苏术持续一小时之后，伤者瞳孔散大固定，心脏跳动、呼吸不恢复，表示脑及心脏死亡。

六：老师操作示范一次

七：同学们分组练习

八：小结

师：今天我们一起学习了“心肺复苏术”。通过本节课的学习，大家有哪些收获？如何正确有效实施心肺复苏？容易出错的地方？。

师：这些知识，对于我们在日常生活中，对自己和家人有很大的帮助，也能帮助他人，有着十分重要的现实意义。希望同学们课后能够认真复习这节课的知识并勤加训练，在危及生命的关键时刻派上用场。

教师导入

生答

师生交流

教师讲解

师生互动

师生互动

教师总结

板书设计

心肺复苏术

一、概念

二、现场急救的重要性

三、心搏骤停的表现及识别

四、心肺复苏程序：呼、