桂林山水甲天下：初中语文写景美文教学.docVIP

桂林山水甲天下：初中语文写景美文教学

一、教案取材出处

本次教学教案的取材主要来源于《桂林山水甲天下》这篇初中语文教材中的写景美文。该文以桂林山水为背景，通过对桂林山水的描绘，展现了中国山水画的美感和独特的文化内涵。

二、教案教学目标

让学生通过对《桂林山水甲天下》的阅读，了解和欣赏中国的山水画艺术。

培养学生运用描写、抒情等手法，描绘自然风光的能力。

通过讨论和分享，提高学生的审美情趣和文化素养。

三、教学重点难点

项目

内容

分析

重点

1.掌握写景美文的结构和写作技巧。2.通过阅读和品味，领略桂林山水的独特魅力。

写景美文的写作技巧是学生应该掌握的基本技能，而桂林山水的独特魅力则需要学生通过深入阅读和品味来体会。

难点

1.理解文章中运用到的比喻、拟人等修辞手法。2.培养学生运用这些修辞手法进行写作的能力。3.如何将桂林山水的美景转化为自己的语言，表达出来。

这三个难点涉及到学生对于修辞手法的理解和运用，以及如何将阅读感悟转化为自己的写作，是本次教学的关键所在。

具体教学过程

导入：利用多媒体展示桂林山水的图片，让学生初步感受桂林山水的美丽，激发学生的学习兴趣。

阅读课文：学生自由阅读《桂林山水甲天下》，要求学生找出文中对桂林山水的描写，并用自己的话概括。

讨论分享：学生分组讨论，分享自己对于文章中描写手法的理解和感悟，教师巡视指导。

写作实践：学生尝试运用所学手法，进行写景练习，如描绘家乡的景色等。

评价反馈：教师挑选优秀作品进行展示，让学生互相评价，并提出修改意见。

通过以上教学过程，使学生能够掌握写景美文的写作技巧，领略桂林山水的美丽，提高学生的审美情趣和文化素养。

四、教案教学方法

启发式教学：通过提问、引导，激发学生的思考和摸索欲望，培养学生的自主学习能力。

情境教学法：利用多媒体手段，创设与课文内容相关的情境，让学生身临其境，感受课文所描绘的桂林山水之美。

合作学习：鼓励学生分组讨论，分享阅读心得，提高学生的沟通能力和团队合作精神。

写作指导法：针对学生写作过程中遇到的问题，进行针对性的指导，帮助学生提高写作水平。

五、教案教学过程

导入新课

展示桂林山水的图片，引导学生观察并描述。

提问：你们对桂林山水有什么样的印象？为什么？

阅读指导

学生自由阅读《桂林山水甲天下》，注意文章中的描写手法和修辞手法。

教师提问：文章中运用了哪些修辞手法？请举例说明。

分组讨论

学生分组讨论，分享自己对桂林山水的理解和感悟。

教师巡视指导，解答学生在讨论中遇到的问题。

教师根据学生的讨论结果，总结文章的写作手法，如比喻、拟人等。

举例讲解这些修辞手法在文章中的应用。

写作实践

学生尝试运用所学手法，进行写景练习，如描绘家乡的景色等。

教师选取优秀作品进行展示，让学生互相评价，并提出修改意见。

评价反馈

教师对学生的写作作品进行评价，指出优点和不足。

学生根据教师的评价，进行修改和完善。

回顾本节课的内容，强调写景美文的写作技巧和桂林山水的独特魅力。

鼓励学生在日常生活中多关注自然风光，提高自己的审美能力。

六、教案教材分析

《桂林山水甲天下》这篇课文选自初中语文教材，具有以下特点：

文章以桂林山水为背景，描绘了桂林山水的美丽景色，体现了作者对祖国大好河山的热爱之情。

文章运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使文章语言生动形象，富有感染力。

文章结构清晰，层次分明，便于学生理解。

文章内容贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣。

在教学中，教师应注重以下几点：

引导学生了解桂林山水的独特魅力，培养学生对祖国大好河山的热爱之情。

通过分析文章的写作手法，提高学生的语言表达能力和审美能力。

结合学生的实际生活，让学生在实践中运用所学知识，提高写作水平。

鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

七、教案作业设计

写景作文：

任务：学生根据《桂林山水甲天下》的阅读体验，写一篇描绘自己家乡或学校周边环境的作文。

操作步骤：

教师首先回顾课文中的写景技巧，如细节描写、感官描写等。

学生选择一个熟悉的环境进行观察，记录下自己的感受和观察到的细节。

学生按照课文中的写景手法，尝试创作一篇作文。

教师提供反馈，帮助学生改进作文。

角色扮演：

任务：学生分组扮演课文中的角色，如游客、船夫、画家等，模拟课文中的场景。

操作步骤：

学生根据课文内容，选择一个角色进行扮演。

教师提供一些场景提示，如“你在漓江上划船”或“你站在象鼻山前”。

学生在小组内进行角色扮演，模拟对话和场景互动。

小组展示扮演过程，全班学生进行评价。

创意绘画：

任务：学生根据对桂林山水的理解，创作一幅绘画作品。

操作步骤：

教师展示桂林山水的图片，引导学生观察颜色、形状和氛围。

学生选择一种绘画材料，如水彩、蜡笔或彩铅。

学生根据自己的感受和想象，创