软件工程研究生方案(3篇).docxVIP

第1篇

一、培养目标

软件工程研究生培养方案旨在培养具有扎实理论基础、丰富实践经验、良好创新能力和国际视野的高级软件工程人才。毕业生应具备以下能力：

1.具备扎实的计算机科学与技术理论基础，掌握软件工程的基本原理和方法；

2.熟悉软件开发的整个生命周期，具备独立进行软件项目设计和开发的能力；

3.具备良好的编程能力和编程习惯，能够熟练运用至少一种编程语言；

4.具备良好的团队合作精神和沟通能力，能够与团队成员高效协作；

5.具备一定的科研能力和创新精神，能够独立开展科学研究和技术创新；

6.具备良好的职业道德和社会责任感，能够遵守国家法律法规和行业规范。

二、培养规格

1.学制：2.5年，全日制研究生。

2.授予学位：工学硕士。

3.学分要求：总学分不少于45学分，其中必修课不少于30学分，选修课不少于15学分。

4.课程设置：

（1）公共课（10学分）：政治理论、英语、体育、军事理论等。

（2）专业基础课（15学分）：数据结构、操作系统、计算机网络、数据库系统原理等。

（3）专业核心课（20学分）：软件工程、软件需求分析、软件设计、软件测试、软件项目管理等。

（4）选修课（10学分）：人工智能、大数据技术、云计算技术、移动应用开发、信息安全等。

（5）实践环节（5学分）：包括实验、实习、毕业设计等。

三、培养方案实施

1.课程教学：采用课堂讲授、实验、讨论等多种教学方式，注重培养学生的实践能力和创新能力。

2.实践环节：通过实验、实习、毕业设计等环节，让学生掌握软件工程的基本原理和方法，提高实际操作能力。

3.科研训练：鼓励学生参加导师的科研项目，培养学生的科研能力和创新精神。

4.国际交流：选拔优秀学生参加国际学术会议、交流项目，拓宽国际视野。

5.职业规划：开展职业规划指导，帮助学生了解行业发展趋势，提高就业竞争力。

四、考核方式

1.期末考试：考试科目包括公共课、专业基础课、专业核心课等，考核方式为笔试。

2.实验考核：考核学生实验操作能力，包括实验报告、实验答辩等。

3.实习考核：考核学生在实习期间的工作表现，包括实习报告、实习答辩等。

4.毕业设计（论文）：考核学生综合运用所学知识解决实际问题的能力，包括论文撰写、论文答辩等。

五、学位授予

1.学生在规定时间内修满规定学分，且考核合格，方可申请毕业。

2.学生完成毕业设计（论文）并通过答辩，符合学位授予条件，授予工学硕士学位。

六、教学质量保障

1.建立健全教学质量监控体系，定期对教学质量进行评估。

2.加强师资队伍建设，提高教师教学水平和科研能力。

3.加强教学资源建设，提高教学设施和图书资料质量。

4.积极开展教学改革，优化课程设置，提高教学质量。

5.加强校企合作，为学生提供实习和就业机会。

本培养方案自发布之日起实施，如遇国家政策调整，按国家相关规定执行。

第2篇

一、培养目标

软件工程研究生培养方案旨在培养具备扎实的软件工程理论基础、丰富的实践经验和良好的创新意识，能够从事软件系统设计、开发、维护、管理等工作的高级工程技术人才。毕业生应具备以下能力：

1.系统掌握软件工程的基本理论、方法和工具；

2.具备独立进行软件系统设计、开发、测试和维护的能力；

3.具有较强的团队协作和沟通能力；

4.具备一定的科研能力和创新意识；

5.能够适应国内外软件产业的发展需求。

二、培养规格

1.学制：全日制3年，非全日制3-5年；

2.授予学位：工学硕士；

3.授课语言：中文；

4.课程设置：公共课、专业基础课、专业课、实践环节、科研训练等。

三、课程设置

1.公共课

（1）马克思主义基本原理概论

（2）毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

（3）英语

（4）数学

（5）体育

2.专业基础课

（1）计算机组成原理

（2）操作系统

（3）数据结构

（4）计算机网络

（5）软件工程

（6）数据库原理

3.专业课

（1）软件需求工程

（2）软件设计模式

（3）软件测试与质量保证

（4）软件项目管理

（5）软件架构与设计

（6）人工智能与软件工程

（7）移动应用开发

（8）云计算与大数据技术

4.实践环节

（1）实验课：各课程实验

（2）课程设计：软件系统设计与实现

（3）毕业设计（论文）：软件系统设计与实现

5.科研训练

（1）参加导师的科研项目，参与课题研究；

（2）撰写科研论文，发表学术论文；

（3）参加学术会议，交流学术成果。

四、教学实施

1.教学方法：采用课堂讲授、实验、课程设计、毕业设计（论文）、科研训练等多种教学形式，注重理论与实践相结合；

2.教学手段：利用多媒体教学、网络教学、实验室教学等多种手段，提高教学效果；

3.教学评价：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，对