《新闻写作（1）》课程教学大纲.docx

《新闻写作（1）》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程名称

新闻写作（1）

NewsWriting（Ⅰ）

课程编号

S0102109

课程类别

专业基础课

面向专业

新闻学

开课学院

文学院

开课学期

2

学分/学时

2学分/32学时

理论学时

16

实验/实践学时

16

先修课程

新闻学概论、新闻采访

后续课程

新闻写作（2）、新闻编辑、区域新闻深度报道

课程简介

本课程旨在使学生掌握新闻写作理论的基础知识，理解新闻写作的基本原理、写作规律，掌握一般消息、动态消息、简讯、综合消息、新闻特写等新闻体裁的基本写作方法和技能，提高新闻写作水平，能运用新闻写作的相关理论独立分析、评价、欣赏消息、特写等新闻作品，有较强的新闻报道执行能力，能在新闻、宣传部门从事一般的新闻采编、新闻宣传等工作。

72/470

PAGE2/NUMPAGES470

PAGE3/NUMPAGES470

PAGE3/NUMPAGES470

二、课程目标及对毕业要求指标点的支撑

序号

课程目标

支撑毕业要求指标点

毕业要求

1

理解新闻报道的基本属性与特点，掌握新闻写作的基本规律与方法，熟悉新闻报道文体分类及其演变过程。

指标点2-1：熟悉人类新闻传播活动发生、发展和演变的历史，熟悉我国新闻传播事业现状与发展趋势，能敏锐感知媒介发展与社会文化变迁。

学科知识：系统了解人类新闻传播活动的历史、现状与发展趋势；掌握新闻传播学基本理论与知识；熟悉资料查询与收集、

文献检索、统计分析等工具性知识。

2

理解一般消息、动态消息、简讯、综合消息、新闻特写等常规新闻报道体裁的基本特征，掌握其操作原则。

指标点2-2：系统掌握新闻学、传播学等专业基础理论和基本知识，掌握新闻传播工作的基本原理和操作规范，正确认知新闻学的专业特色和传播特色，具备新闻专业素养。

3

能熟练运用一般消息、动态消息、简讯、综合消息、新闻特写等新闻报道体裁，撰写合格的新闻报道作品，从而具备从事记者职业的写作基本功。

指标点3-1：具有良好的事实搜索、采集、核查能力，掌握新闻采访、新闻写作、新闻评论、新闻编辑、新闻摄录与制作等基本的新闻实务，能根据需要选择恰当的新闻传播方式。

应用能力：熟练掌握从事新闻、宣传和信息传播工作的实务技能，具有较强的专业判断与决策能力。

4

能运用新闻写作的相关理论独立分析、评价、欣赏一般新闻作品，把握作品的新闻价值取向、新闻事实获取、新闻素材选取、结构安排等特征。

指标点3-2：能够将新闻传播学专业理论运用到新闻传播现象的识别与认知，运用专业知识和理论，科学系统地阐释、分析新闻传播领域的现实问题，并能提出指导性的解决策略。

备注：一个课程目标可以支撑一个毕业要求的多个毕业要求指标点，一个毕业要求指标点也可由多个课程目标支撑。

三、教学内容及进度安排

序号

教学内容

学生学习预期成果及评价依据

课程思政设计

课时

教学方式

支撑的课程目标

1

绪论（支撑课程目标1）一、新闻写作在新闻传播活动中的作用

1.新闻写作是新闻生产的核心环节

2.新闻写作关系新闻媒体社会功能的发挥二、新闻写作面临的挑战

1.社会变革对新闻写作的挑战。

2.传播技术对新闻写作的挑战。

3.经济全球化对新闻写作的挑战三、以马克思主义新闻观指导新闻写作四、学习新闻写作的方法

预期成果：

了解新闻写作学的课程性质和学习对象

了解新闻写作在新闻实务中的地位与价值

了解新闻写作教材的特点，明确本课程的学习目的、内容、方法以及考核形式。

评价依据：考勤、提问、课堂表现

学习习近平新闻宣传工作

“四力”要求；理解新闻专业主义在中国的精神内涵。

理论课时：2

课堂讲授自主学习

课程目标1：理解新闻报道的基本属性与特点，掌握新闻写作的基本规律与方法，熟悉新闻报道文体分类及其演变过程。

2

第一章：新闻发现一、新闻发现的意义二、新闻发现的目标与依据三、新闻发现的动态过程

新闻发现的关键节点

新闻发现的印证阶段四、新闻发现的方法

预设与求证

寻觅悟性事实

首次发现与再次发现

预期成果：

把握新闻发现的内涵与意意义

明确新闻发现的目标与依据

掌握新闻发现的基本方法

评价依据：考勤、课堂表现、实践、考试

通过梳理讲好中国扶贫故事的新闻实践，引导学生了解中国扶贫工作的成就，提高

新闻职业素养。

理论课时：2实践课时：2

课堂讲授自主学习专项实践

课程目标1：理解新闻报道的基本属性与特点，掌握新闻写作的基本规律与方法，熟悉新闻报道文体分