海南生物高考试题第22题答题情况及试题特点分析 .pptVIP

2021年海南生物高考试题

第22题答题情况及试题特点分析

;★22．〔12分〕为探究NaCl和CuSO4对唾液淀粉酶活性的影响，某同学进行了实验，实验步骤和结果见表。请答复：;〔1〕实验中参加缓冲液的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿。

〔2〕分析实验结果可知：对酶活性有影响的离子是＿，对酶活性有抑制作用的离子是＿＿，对酶活性有促进作用的离子是＿＿＿。

〔1〕维持反响液中PH的稳定〔1分〕

维持反响液中的酸碱度〔或近中性〕环境〔1分〕

调节酸碱度〔或PH〕〔1分〕

〔2〕说明：各种离子可以用文字形式、离子符号等表示。如Cu2+,“Cu〞“铜离子〞“铜〞表示，但是用离子符号表示时，写错了不给分，如Cu2+,写成Cu2-。

①Cl-和Cu2+〔2分〕〔不管顺序〕

只写了“Cl-和Cu2+〞其中的一种离子〔1分〕，

写了两种离子，其中有一种正确〔1分〕，

写了三种或三种以上离子〔0分〕

②Cu2+〔1分〕

写了两种或两种以上离子〔0分〕

③Cl-〔1分〕

写了两种或两种以上离子〔0分〕;〔3〕该实验中设置4号试管的目的是＿＿＿＿；设置3号试管的目的是＿＿＿＿＿。

〔3〕

①对照〔1分〕

“比照〞或“用对照〞或“作比照〞〔1分〕

作比较〔0分〕

②确定Na+或SO42-对唾液淀粉酶催化活性是否有影响〔1分〕

确定Na1+和SO42-或〔NaSO4〕对唾液淀粉酶无影响〔0.5分〕;〔4〕上述实验中假设用斐林试剂代替碘溶液进行检测，1～4号试管中的颜色依次是＿、＿、＿、＿。根据上述实验结果，在操作过程中，保温之前不能参加斐林试剂，其原因是＿＿。

〔4〕①深砖红色〔1分〕

砖红色〔假设③或④是浅砖红色记1分，假设③和④是砖红色记0分，假设③④没填或错记1分〕

②无砖红色〔或蓝色〕〔1分〕

“无颜色变化〞或“深蓝色〞或“浅蓝〞〔1分〕

“无颜色〞或“无反响〞或“无现象〞〔0分〕

③浅砖红色〔1分〕

砖红色〔假设①是深砖红色记1分，假设①写砖红色或没写或写错了记1分〕

④同③

⑤斐林试剂中有Cu2+〔0.5分〕其可抑制唾液淀粉酶的活性〔0.5分〕

斐林试剂中有CuSO4〔Cu〔OH〕或铜〕〕〔0.5分〕，其可影响唾液淀粉酶的催化作??〕〔0.5分〕

斐林试剂中有Cu2+〔CuSO4或Cu〔OH〕2或铜〕〔0.5分〕

会影响实验结果〔0分〕会干扰实验〔0分〕;4—1

（7）探究影响酶活性因素;;

;结合该题特点，学生的学习和复习的核心是全面扎实掌握课本知识。连难度最大的题都是这样，何况容易题和中难题〔3：5：2〕复习备考可采取以下措施：;②适中选做一些高考真题，加强解题方法的训练。

复习过程中要求学生选做一些近几年〔07以后的〕的高考真题，以便学生进一步明确高考试题的命题思路和方式，以及语言表达习惯，也可以检测一下学生自己对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺，到达最后的复习稳固。还可以将高考题进行改编，增强学生适应能力。

按照高考题型，分析研究方法规律，掌握解题技巧。

;;④认真研究考试大纲、考试说明、教材和高考试题的特点，把握备考方向。;⑤重视学科能力培养，提高学生的生物科学素养。;⑥注重有效命题，强化标准训练

有效命题：“命题—审题—做题〞

解答常见、典型、重要题型的一般思路与套路。

掌握不同题型的解题规律和技巧。

训练强度要适宜，不宜过强，要安排时间让学生去自主消化与整理，重视2/5与3/5的时间划分。;⑦注重实验与探究能力的考查;教材中所涉及的实验类型;1、鉴定类实验：如生物组织中复原性糖、脂肪、蛋白质的鉴定

取材——材料处理〔制组织样液或制片〕——加鉴定剂——观察——结论

2、显微观察类实验：如高倍显微镜的使用、叶绿体的观察、植物细胞有丝分裂观察、植物细胞的质壁别离与复原的观察、观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片；;4、调查性实验：如调查人群中的遗传病。

选择课题——课题的选择理由——材料的收集处理——结论〔论文或调查报告〕

5、提取型实验：叶绿体色素的提取和别离等；

选择材料——材料处理——提取步骤——观察结果

6、示踪型实验：光合过程中原子的转移，DNA是遗传物质。

示踪元素确实定——示踪元素对应的物质——物质的变化——证明的结果;8、育种型实验：如孟德尔遗传规律的发现等。

亲本的选取〔基因型确实定〕——杂交处理——自交选育〔单倍体选育〕——确定所选种子的基因型。;科学研究的根本思路;从近几年高考试题看，有时一条题目从根底进

入，可能涉及到多个