3.3.1等可能事件的概率 教案 北师大版数学七年级下册 .pdf

分课时教学设计

《3.3.1等可能事件的概率》教学设计

课型新授课寸复习课口试卷讲评课口其他课口

教学容分析概率与我们现实生活的联系非常密切，通过本节课的学习不仅能让学生明白等可能

事件的定义，并能计算等可能事件的概率，体会到数学与现实生活联系的紧密性，

而且也能培养学生的能力，对培养学生“自主、合作、探究”这种新的学习方式将

起到重要的作用.

学习者分析在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些事件概率的计算活动，解决一些简

单的现实问题，获得了一些数学活动经验的基础；同时在以前的数学学习中学生经

历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习经验，具备了一定的合作与交流

能力。

教学目标1.了解计算一类事件发生可能性的方法，体会概率的意义.

2.灵活应用概率的计算方法解决各种类型的实际问题.

教学重点概率的计算方法.

教学难点灵活应用概率的计算方法解决各种类型的实际问题.

学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：新知导入

教师活动1：学生活动1：

前面我们用事件发生的频率来估计该事件发生的概率，但得到的往往只学生思考.

是概率的估计值。

那么，还有没有其他求概率的方法呢？

活动意图说明：

通过设置问题，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣，自然切入本节课所要学习的容.

环节二：等可能事件

教师活动2：学生活动2：

思考-交流：

1.一个袋中装有5个球，分别标有1,2,3,4,5这五个号码，这些球学生小组合作，交流思

除号码外都相同，混合均匀后任意摸出一个球。考，回答问题。

(1)会出现哪些可能的结果？

(2)每种结果出现的可能性相同吗?猜一猜它们的概率分别是多少。

(1)可能出现的结果有：1号球、2号球、3号球、4号球，5号球。

(2)每个结果出现的可能性相同，它们的概率都是§

学生回忆，尝试总结其

2.前面我们提到的掷硬币、掷骰子和摸球的游戏有什么共同的特点?与同

共同特点。

伴进行交流。

(1)所有可能的结果是有限的；

(2)每种结果出现的可能性相同.

等可能事件：

学生与教师一起总结等

设一个试验的所有可能的结果有n种，每次试验有且只有其中的一种结

可能事件的概念。

果出现。如果每种结果出现的可能性相同，那么我们就称这个试验的结

果是等可能的。

你还能举出一些结果是等可能的试验吗？

你是如何判断试验结果是等可能的？

等可能试验：1.从一副扑克牌(除去大小王)中任抽一张.学生思考，并积极举手

回答。

2.从分别有数字1、2、3、4、5的五个纸团中随机抽取一个.

每一次试验中，可能出现的结果只有有限个