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语言运用能力培养：初中语法知识复习课
一、教案取材出处
初中英语课程标准（2011年版）
教材：《人教版英语》九年级上册
教育教学理论著作：《英语教学论》（胡文仲）
二、教案教学目标
让学生通过复习，熟练掌握初中阶段的基础语法知识。
培养学生运用所学语法知识进行英语表达的技能。
提高学生在实际情境中运用英语的能力。
三、教学重点难点
序号
教学重点
教学难点
1
掌握初中阶段的基础语法知识，如时态、语态、非谓语动词等。
理解并运用语法知识进行实际语言表达，解决具体问题。
2
通过实例分析，理解语法知识的运用方法。
在复杂句中识别并正确使用各种从句。
3
培养学生的英语思维习惯，提高语言运用能力。
提高学生在实际情境中运用英语的能力。
时态和语态
在本次复习课中，我们将重点复习初中阶段的基础时态和语态知识。时态和语态是英语表达中非常重要的语法概念，对于学生来说，正确运用时态和语态是提高英语水平的关键。
非谓语动词
非谓语动词是英语表达中的另一种重要语法现象。在本次复习课中，我们将重点讲解现在分词、过去分词、动名词和不定式等非谓语动词的用法，以及它们在句子中的不同作用。
从句
从句是构成复杂句的基础。在本次复习课中，我们将介绍定语从句、状语从句和名词性从句等三种类型的从句，让学生学会在句子中正确运用各种从句。
实际情境中的语言运用
为了提高学生在实际情境中运用英语的能力，我们将设置一系列情景对话，让学生在实际语境中运用所学的语法知识，锻炼语言表达能力。
语法练习
在课程结束后，我们将提供一些语法练习题，让学生在课下巩固所学知识，进一步提高语法运用能力。
通过以上教学内容的安排，我们期望学生在本次复习课中能够掌握初中英语基础语法知识，提高语言运用能力。
五、教案教学过程
导入
教师展示一张图片，如一家外国餐厅的内部，引导学生用英语描述场景。
提问：“Howdoyoudescribethisrestaurant?Whatarethethingsyoucanseeinthepicture?”
学生描述图片，教师注意纠正语法错误，同时引入今天复习的主题：时态和语态。
时态复习
教师通过PPT展示不同时态的例句，如一般现在时、一般过去时、一般将来时等。
学生跟读并模仿，教师适时纠正发音和语调。
教师提问：“Whendoweusethesimplepresenttense?Whendoweusethesimplepasttense?”
学生回答，教师总结并强调时态的正确使用。
语态复习
教师展示主动语态和被动语态的转换例句。
学生进行转换练习，教师巡视并指导。
教师提问：“Whatisthedifferencebetweenactivevoiceandpassivevoice?”
学生讨论并回答，教师总结被动语态的构成和使用场景。
非谓语动词复习
教师通过PPT展示现在分词、过去分词、动名词和不定式的例句。
学生跟读并模仿，教师注意纠正语法和发音。
教师提问：“Howdoweusegerundsandinfinitivesinasentence?”
学生回答，教师总结非谓语动词的用法。
从句复习
教师展示定语从句、状语从句和名词性从句的例句。
学生进行从句填空练习，教师巡视并指导。
教师提问：“Whatarethedifferenttypesofclausesandhowdoweusethem?”
学生讨论并回答，教师总结从句的类型和用法。
实际情境中的语言运用
教师设置情景对话，如预订餐厅、购物等。
学生分组进行角色扮演，教师观察并给予反馈。
教师提问：“Howdoyouusethegrammarwelearnedinreallifesituations?”
学生分享经验，教师总结并强调语法在实际情境中的运用。
语法练习
教师分发语法练习题，学生独立完成。
教师巡视并解答学生疑问。
教师收集练习题并批改，为下次课程做准备。
六、教案教材分析
教材内容
本次复习课选取的内容包括时态、语态、非谓语动词和从句等初中英语基础语法知识。
教材分析
时态和语态是英语表达中的基础，掌握好这些语法知识对于学生的英语学习。
非谓语动词和从句是构成复杂句的重要元素，通过复习这些语法知识，学生能够更好地理解和运用英语。
教材中的例句和练习题设计合理，能够帮助学生巩固所学知识。
教学方法
采用情景教学法，通过图片、情景对话等方式，让学生在真实语境中学习语法知识。
采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
采用分层教学法，针对不同层次的学生进行个性化指导，保证每个学生都能有所收获。
四、教案教学方法
情景教学法
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