1空气占据空间吗 教学设计-2024-2025学年三年级科学上册苏教版.docxVIP

1空气占据空间吗教学设计-2024-2025学年三年级科学上册苏教版

主备人

备课成员

设计思路

嘿，各位亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个有趣的问题——“空气占据空间吗？”这节课，我们要用我们的小手和大脑，还有一点点好奇心，一起来揭开空气的秘密。想象一下，我们身边无处不在的空气，它真的占据空间吗？这就像是在玩捉迷藏的游戏，空气就像是被藏起来的朋友，我们要用科学的方法找到它。所以，准备好了吗？让我们一起踏上这趟奇妙的科学之旅吧！???????

核心素养目标

学情分析

在我们三年级的学生群体中，他们对周围的世界充满了好奇，对科学知识有着浓厚的兴趣。在知识层面上，孩子们已经具备了一定的观察能力和初步的实验操作经验，对于日常生活中的一些自然现象有所了解，但对其背后的科学原理还处于初步探索阶段。在能力方面，他们的动手操作能力逐渐增强，但独立思考和分析问题的能力还有待提高。

在素质方面，学生们在课堂上表现出较强的合作意识和团队精神，但在注意力和持久性上，部分学生可能会出现注意力分散或耐心不足的情况。行为习惯上，孩子们在参与实验活动时，通常能够遵守纪律，但有时会因好奇心驱使而忽视安全规范。

对于本节课“空气占据空间吗”，由于空气是一种看不见、摸不着的物质，学生们可能对其存在性和占据空间的概念感到困惑。因此，本节课的设计需要充分考虑学生的认知特点，通过直观的实验和生动的讲解，帮助他们理解抽象的科学概念，同时培养他们的观察力、实验操作能力和科学思维能力。此外，还需注意激发学生的学习兴趣，引导他们养成严谨的科学态度和良好的实验习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有本节课的《科学上册》教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与空气相关概念的图片、动画视频，以及展示空气占据空间的图表，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备气球、透明容器、水、滴管等实验器材，以便进行空气占据空间实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每组学生都有足够的空间进行实验操作；在实验操作台附近布置安全提示和实验步骤图。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：同学们，今天我们要学习的是“空气占据空间吗？”这个话题。请大家利用课余时间，通过班级微信群查看我分享的预习资料，包括空气的特性和一些简单的实验视频。同时，请大家思考以下几个问题：空气有哪些特性？空气是如何影响我们的生活的？你能想到哪些实验来证明空气占据空间？

设计预习问题：围绕“空气占据空间”这一主题，我设计了以下问题：空气是无形的，我们如何感知它的存在？如果将空气从一个容器转移到另一个容器，会发生什么变化？

监控预习进度：我会通过微信群和课堂提问来了解大家的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：同学们，你们已经看到了预习资料，现在请你们独立思考，阅读资料，尝试理解空气的特性。

思考预习问题：请大家根据预习资料，思考我提出的问题，并记录下你们的想法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过阅读预习资料和思考问题，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群分享预习资料，实现资源共享。

作用与目的：

帮助学生提前了解空气的特性，激发学习兴趣。

培养学生的独立思考和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：同学们，你们预习得怎么样了？今天我们要一起做一个有趣的实验，来探究空气是否占据空间。

讲解知识点：接下来，我会为大家详细讲解空气占据空间的概念，并通过实验来验证这一点。

学生活动：

听讲并思考：请大家认真听讲，思考老师讲解的内容。

参与课堂活动：现在，请大家按照小组进行实验，观察并记录实验结果。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解空气占据空间的概念。

实践活动法：通过实验，让学生在实践中掌握科学探究的方法。

作用与目的：

帮助学生深入理解空气占据空间的概念。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：请大家课后尝试设计一个实验，来证明空气占据空间的其他现象。

提供拓展资源：我会给大家推荐一些关于空气的书籍和网站，供大家课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：请大家认真完成实验设计作业，并尝试进行实验。

拓展学习：利用老师推荐的资源，进行拓展学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思实验过程和结果，提高学生的科学思维能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，培养实践能力。

知识点梳理

空气占据空间吗？这是一个涉及物质特性、实验设计和科学探究方法的问题。以下是本节课的知识点梳理，旨在帮助学生全面理解空气占据空间的