〖物理〗科学验证：机械能守恒定律教学设计-2024-2025学年高一下学期物理鲁科版（2019）必修第二册.docxVIP

科学验证：机械

科学验证：机械能守恒定律－PAGE1

§1.5科学验证：机械能守恒定律

一、教学目标与核心素养：

1、物理观念

理解机械能守恒定律的内涵，能用机械能守恒定律解释生产生活中的相关现象。

2、科学思维

①能在熟悉的问题情境中运用机械能守恒定律解决问题时建构物理模型，会分析机械能守恒

的条件；

②能从机械能守恒的角度分析动力学问题，通过推理，获得结论。

3、科学探究

①能完成“验证机械能守恒定律”等物理实验；

②能提出实验中可能出现的物理问题；

③能在他人的帮助下设计实验方案、获取数据；

④能分析数据、验证机械能守恒定律。

4、科学态度与责任

①通过对机械能守恒定律的验证，能认识科学规律的建立需要实验证据的检验；

②有较强的学习和研究物理的兴趣。

二、教学重点

①理解机械能守恒定律的内容，能判断机械能是否守恒，并能列出机械能守恒定律的数学表

达式。

②理解验证机械能守恒定律的实验原理、实验方案，并能进行数据处理和误差分析。

三、教学难点

①机械能守恒的条件；

②科学验证机械能守恒定律的设计思路，数据处理和误差分析；

③机械能守恒定律的应用。

四、教学方法：

讨论、合作探究

五、课时安排：

三课时

六、教学仪器：

多媒体课件、视频

七、教学环节：

（一）引入新课

播放视频：碰鼻子实验

问题：为什么小球好象记着自已的位置不会碰到鼻尖？

(1)物体沿光滑斜面下滑时重力势能转化为动能。

(2)运动员撑杆跳的过程中动能转化为弹性势能。

(3)反弹后的小球在上升过程中弹性势能转化为重力势能、动能。

以上可知：动能和势能之间可以相互转化。

（二）新课教学：

一、机械能

机械能定义：物体具有的动能和势能之和。

思考：动能与势能的相互转化存在何种定量关系？

二、机械能守恒定律

情景一：只受重力作用

做自由落体运动的小球

根据重力做功：

根据动能定理：

由两式可得：

移项后得：

思考：下面两个式子的含义？

小结：只有重力做功时，物体动能和重力势能可以相互转化，而总的机械能保持不变。

情景二：除重力之外还受其他力，但只有重力做功

小球沿光滑曲面下滑

分析：下滑过程中支持力做功？“0”

重力势能如何变化？

动能如何变化？

两式整理后得：

小结：只有重力做功时，物体动能和重力势能可以相互转化，而总的机械能保持不变。

思考：除重力之外，有其他力做功时，机械能会守恒吗？

小球在下落过程中的空气阻力不可忽略

根据动能定理：

又因为；

可得

（Wf0）

小结：除重力外还有其它力做功时，机械能不守恒。

情景三：只有弹力做功

在光滑水平面上反弹回来的小球

根据动能定理

根据弹力做功

所以

即

小结：只有弹力作功时，物体动能和弹性势能可以相互转化，而总的机械能保持不变。

（总结以上四个情景，得出机械能守恒定律的内容）

1、内容：在只有重力或弹力这类力做功的情况下，物体系统内的动能与势能相互转化，机械

能的总量保持不变。

2、表达式：

①，即初状态的机械能等于末状态的机械能。

②，即动能(或势能)的增加量等于势能(或动能)的减少量。

③，即A物体机械能的增加量等于B物体机械能的减少量。

3、机械能守恒条件：

⑴从做功角度看：只有重力或系统内弹力做功。

①物体只受重力或弹簧弹力，不受其他力。

②物体受到重力和弹簧弹力，还受到其他力，但其他力不做功，或其他力做的总功为零。

⑵从能量转化角度看：只有系统内动能和势能的相互转化，无其他形式能量的转化。

练一练

1．下列关于机械能守恒的说法中正确的是（D）

A．做匀速运动的物体，其机械能一定守恒

B．物体只受重力，机械能才守恒

C．做匀速圆周运动的物体，其机械能一定守恒

D．除重力做功外，其他力不做功，物体的机械能一定守恒

2．游乐场中的一种滑梯如图所示．小朋友从轨道顶端由静止开始下滑，沿水平轨道滑动了一段距离后停下来，则(D)

A．下滑过程中支持力对小朋友做功

B．下滑过程中小朋友的重力势能增加

C．整个运动过程中小朋友的机械能守恒

D．在水平面滑动过程中摩擦力对小朋友做负功

3．如图所示，一轻弹簧固定于O点，另一端系一重物，将重物从与悬点O在同一水平面且弹簧保持原长的A点无初速度地释放，让它自由摆下，不计空气阻力，在重物由A点摆向最低点的过程中(B)

A．重物的机械能不