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职业本科背景下《工业机器人操作与编

程》教材探索与研究

摘要：随着新科技革命爆发，企业对复合型技术技能人才需求迫切。职

业教育为适应产业变革，开始探索职业本科。教材是职业本科建设中的重点内容。

目前，职业本科教材研究刚刚起步。本文主要研究以学生为中心的职业本科教材

设计思路及设计方法，并以工业机器人操作与编程课程教材设计为例，介绍教材

总体构架。通过以学生为中心的教材内容设计、活页式教材设计与探索、工作手

册式设计与融入、教材评价设计、多样化的立体化资源设计、虚拟仿真与教材的

结合，对职业本科教材进行研究与探索。

关键词：职业本科；活页式教材；工业机器人

中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：

一、研究背景

随着技术的发展，科技革命需要新的复合技术技能人才，为满足产业变革对

人才的需求，国家开始开展本科层次职业教育试点。2018年底，教育部将15所

专科学校升格为本科职业学校，至此，我国有了独立建制的本科职业学校。2021

年12月教育部办公厅印发了《“十四五”职业教育规划教材建设实施方案》，

提出加快建设新形态教材。适应结构化、模块化专业课程教学和教材出版要求，

重点推动相关专业核心课程以真实生产项目、典型工作任务、案例等为载体组织

教学单元。因此，教材建设成为了职业本科院校重要且迫切的挑战。目前，开发

活页式教材是各大职业本科进行教材建设的重要方向和有效方法。本文以《工业

机器人操作与编程》为例，探讨职业本科背景下新活页式教材的开发路径和设计

方法。

二、《工业机器人操作与编程》教材存在的问题

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1.内容与职业需求适切性不足

中国电子学会编制的《中国机器人产业发展报告2019》提到，我国工业机器

人密度将在2021年突破130台/万人。工业机器人密度爆发式增加，预计2025

年机器人工程师需求量将达到100万。对于机器人行业，职业本科教育主要是培

养高层次技术技能型人才。《工业机器人操作与编程》作为职业本科教育中的一

门课程，需要在教材上与当前的职业本科教育定位相匹配。但是，目前市面的

《工业机器人操作与编程》教材的内容过于陈旧，没有基于现有的职业体系和教

育体系进行开发建设，与职业需求不符，导致教材内容与实际工作内容脱节。

2.内容与教学理念相关性不足

《工业机器人操作与编程》是一门实践性较强的课程。不仅需要学生能领悟，

还需要学生能够在实际场景中运用。然而，目前市面上《工业机器人操作与编程》

教材大部分仍然以理论知识为主，实训内容相对较少。缺乏对学生的实训指导，

不利于学生的实训技能培养，与职业本科教育的教学理念背道而驰。

3.内容与受众主体适应性不足

目前职业教育的受众主体是00后学生，00后学生因其出生的特有时代背景

和成长经历，有着思想观念多元化、接受新鲜事物能力强、自我意识强烈、综合

素质较高等特点。因此，《工业机器人操作与编程》教材，需要根据受众主体的

特质做出适当改变。目前市面上的《工业机器人操作与编程》教材内容呆板、严

肃、枯燥、不贴近学生生活、不切合学生学习方式。不能很好地培养学生学习兴

趣，激发学生学习意志，引导学生钻研技能，让学生有更好的学习体验。

三、《工业机器人操作与编程》教材设计理念

1.强化产教融合

国家教材委员会印发的《职业院校教材管理办法》指出：职业教育需要强化

全流程产教融合、校企合作，为培养技术技能型人才提供支撑。《工业机器人操