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综合实践活动与学科课程的关系

课程简介本专题主要从两个方面来阐明综合实践活动与学

科课程的关系。一方面阐明学科课程与综合实践活动的相互

联系通过案例中二者的相互转化、延伸与渗透等来揭示综合

实践活动与学科教学之间的本质联系说明二者整合的能性。

另一方面通过归纳对比学科教学和综合实践活动在目标、内

容、方式等各自的特点揭示二者的区别说明二者整合的必要

性。本专题要解决的核心问题探讨实现学科教学与综合实

践活动整合的条件与操作要领。学习本专题的主要目标使

老师了解综合实践活动与学科教学的区别与联系领会二者

的整合对于深化学习、促进学生多方面发展的意义掌握二者

相互结合、渗透或延伸等的方法。本专题的特色以案例分

析为主体配合专题讲座、问题讨论等多种课程形态构成一个

理论性和情境性、学习思考与实践体验相结合体现“学思结

合”、“知行统一”原则的课程体系它不仅有助于教师通过案

例学会处理类似情景下的教学与活动实现近迁移更重要的

是有助于教师在感性与理性的交相呼应中能够举一反三在

新情境中运用所学原理实现远迁移。学习要求1、学思结

合1认真收看专题讲座理解学科教学与综合实践活动的联

系与区别领会二者整合的能性与必要性。联系自己的教学实

际思考促进二者整合的条件回答思考题并积极参加讨论。2

认真收看案例及评析思考案例中的实践经验哪些是以借鉴

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的哪些是还以改进的。如果由你来设计你会怎样做。回答思

考题并积极参加讨论。3阅读参考资料通过有关论文与案

例的学习开阔眼界丰富思路掌握学科教学与综合实践活动

整合的原理和操作方法。2、知行统一结合自己所承担的

课程运用自己在本专题中学到的知识与方法设计一则教案

体现学科教学通过综合实践活动得到延伸、综合、重组等

或体现综合实践活动通过学科教学的渗透得到提升、拓展和

加深的教案。然后交流、改进并力争加以实施。综合实践

活动与学科课程的关系陈爱苾“概述”和“具体操作”两个专

题在理论和实施层面上对“综合实践活动”进行了全面系统的

学习和讨论。在学校里无论是学科教师还是综合实践活动的

教师经常提出这样的问题综合实践活动能否与学科教学整

合如何实现这样的整合我们知道与学科课程或分科课程相

比综合实践活动属于综合课程、活动课程、经验课程它与学

科课程几乎是相对立的课程形态。二者能否整合我们需要探

讨它们之间的关系它们之间除了相对独立性它们是否具有

联系性二者的整合有什么价值我们通过对两个案例的讨论

来寻求这些问题的解答一、综合实践活动与学科课程的联

系二者的联系性是综合实践活动与学科课程整合的前提能

性。一从学科课程出发……案例“三次遇到蛇”何捷语文

课文蛇与庄稼几十年前广东沿海发生了一次海啸是台风引

起的许多田地和村庄被海水淹没了。这场洪水过后那儿的庄

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稼总得不到好收成接连几年都是这样即使风调雨顺也不见

起色。后来农民们想出了一个办法他们去外地买了一批蛇回

来把蛇放到田里。说也奇怪那一年庄稼就获得了丰收。大家

不明白这是什么道理。农民把秘密说破了原来那场洪水把深

藏在洞里的蛇都给淹死了田鼠却游到树上和山坡上保住了

性命。后来洪水退了田鼠又回到田里糟