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美德之星事迹15篇

美德之星事迹1

我读了济川中学初一（25）班同学xx的事迹后，我觉得她是一个乐于助人的人。

她班上的同学生病了，她会帮他（她）做课堂笔记、抄作业，还给同学讲解题目。有不会就先去问老师，怕把同学教错了。

xx对于她朝夕相处的同学，她会尽力去帮助他们，做老师的小助手，是同学的好榜样。

在家里，她经常帮妈妈干一些力所能及的事。妈妈做事的时候，她会站在一旁看，并试着做一下，所以她很小就会自己做饭了。

在20xx年，xx荣获“襟江小学十佳少先队员”的称号，20xx年12月24日，在《少年日报》上刊登了她的故事。

读了她的故事，我觉得她在各个方面发展都很好，在慈善方面受妈妈的影响，她给得白血病的同学捐款，做得非常难得。xx在动手方面也挺强的，还发明过两样小东西呢，分别是“三通皮条“和电热鞋垫”，还荣获了二、三等奖！我要向程可欣学习，在不足的方面要好好改正，争得第一！

美德之星事迹2

孙xx认为，美德不是一个理想一张标签，它应该成为一种习惯，时时伴随我们成长，让我们学会在磕绊后笑得坚强。

在家中，与老人相处。孙经常主动做些家务，看有什么能帮到他们，或是听他们一遍又一遍讲着过去的往事。孙想，奶奶只是想有人陪在身旁。她常说，每每当亮亮上学后，总是做什么事都没了精神。如过可以，孙希望可以一直陪在她的身旁。孙在班中担任副班长一职，将班级荣誉放在首位。工作上，他认真踏实，勤勤恳恳。在班主任与班长的帮助下，短短半年，共同创造了一个积极和睦的班集体。

在班中与每一个性格鲜明的同学相处时，让他逐渐了解到许多为人的准则。他坚信，他能秉着“己所不欲，勿施于人”的态度把心放大，让任何有口无心大小琐事都变得可以饶恕。

他希望自己能够配得上别人的尊重，所以他乐意倾听每个人的话，这也使他在很多时候都有所领悟。在今年学雷锋纪念日期间，他带领同学们去往附近街道义务打扫卫生。那天下小雨，他们不顾地上的泥泞，将小区打扫得窗明几净。虽然辛苦，但他明白帮助他人的快乐。当他看到街道负责人舒心的笑容，他知道，将它一直传递，并执着地热爱它。

美德之星事迹3

xx，女，汉族，少先队员，2006年5月13日生于xx市，现年10周岁，xx市xx学校小学部4(6)班学生，是一名品学兼优的好少年。

xx，在父母眼里，她是个聪明乖巧的孩子;在老师眼里，她是一个品学兼优的学生;在同学眼里，她是乐于助人的好同学;在邻居眼里，她是个懂事孝顺的少年。她的成长过程，是邻里教育孩子的典范，是周围孩子学习的榜样，她的事迹被编成一个个故事在孩子们中间流传，是老人们茶余饭后说服教育孩子的经典话题。

一、言传身教是美德积累的基础

xx生活在一个言传身教的家庭环境中，从幼年到童年，在长辈们的感召下，无形中学会了尊老爱幼、助人为乐、知恩感恩、敢于担当、爱护环境、团结同学的良好品德。家庭环境是她养成美德的基础，学校教育是她培养美德的根基，自身习惯促成美德贯穿她生活的全部。

幼儿时期，看到路边丢弃的废纸、包装袋，xx会主动捡起来放进垃圾箱内，这一良好的习惯从幼儿园到上小学一直保持着。在xx学校学习期间，以纯洁心灵、志存高远、德才兼备为座佑铭，自己保持着良好的生活习惯，同时也监督着身边的同学，时常提醒乱丢垃圾的学生及时把垃圾放入垃圾箱内，提醒住校学生洗净手上的灰迹，主动擦净教室的玻璃窗户，看到乱跑的同学，xx会及时提醒注意安全，别撞伤了同学。虽然有些同学不理解，xx一直坚持，用自己的行动感化身边的同学养成生活学习的好习惯。从一年级到四年级，她所在的班级经常被评为xx标兵班。

二、自觉行为是美德的真实表现

有志不在年高，无志空活百岁。xx在幼儿时期，就经常看些励志故事书，把好多典型事例应用到现实生活中，即丰富了她的童年生活，又培养了她的主动作为意识。

早在她三岁左右就成了妈妈的好帮手，知道帮妈妈洗菜、涮碗，一个最小的围裙，系在她身上，看起来整个人都被包裹着，举手抬脚似要绊倒，踉踉锵锵站上櫈子，趴在洗菜池上涮碗、洗菜。近期，xx强烈要求帮妈妈做饭，家长担心烫着她的小手，就只同意她做些力所能及的事，她自己着磨如何用刀削黄瓜皮，如何切成片和丝，经过一段时间的练习，xx做的黄瓜菜是一道最可口的佳肴。这在一定程序上减轻了父母的劳动，最主要的是锻练了她主动作为的意识，也为她美德的积累奠定了基础。

在幼儿园时期，xx就知道与小朋友分享的快乐，别人快乐了，她也从中感受到了快乐。上幼儿园前，她都要提前装些好吃的零食，家长不理解，也不想让她吃，她就坚持自己的想法，并说服家长同意她带到学校，一进教室，她就会给小朋友分享她的“战利品”，这样即能博得小朋友的好感，也与小朋友相处的很融洽，每到课间娱乐时，都会有好多的小朋友与她做游戏，一起玩耍。

一次在公园游玩时，xx摘了一个毛毛草，另一小朋友没有摘到，哭着向家长要，陪同的孩子的母亲伸手