课题申报书：面向新质生产力的公共卫生人才培养路径研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

面向新质生产力的公共卫生人才培养路径研究课题设计论证

1.研究现状

目前，在地方院校中药学专业产教融合方面，既取得了一定的成果，也面临着诸多挑战。一方面，众多地方院校积极响应国家政策，开设中药学专业并致力于培养专业人才，在产教融合的道路上不断探索前行。例如，我校成功入选黄河流域中药材产教融合共同体理事单位，10月28日，黄河流域中药材产教融合共同体成立大会在山西药科职业学院隆重举行，医学院将以此为契机，进一步深入推进中药学专业校企合作、产教融合，依托共同体丰富的教育资源和实践平台，不断优化专业设置和课程体系，加大实践教学力度，培养更多具备创新精神和实践能力的中药材应用型人才。此外，我校还成功入选全国现代中药产教融合共同体副理事长单位，5月25日，全国现代中药产教融合共同体首届全体会员大会暨全国高等职业院校教育教学数字化转型研讨会在济南护理职业学院隆重召开，医学院党总支书记赵成志应邀出席会议，并代表学校上台领取牌匾。下一步医学院将深入推进现代中药领域校际联合、校企合作、产教融合、科教融汇，助力现代中药人才培养质量提升。同时，中药学院召开中药产教融合课程建设研讨会，10月23日，研讨会在中医药科技创新中心一楼会议室召开，邀请了二十余家企业和医院的代表参会，旨在深入研讨并明确中药学专业产教融合课程建设的重点与方向，通过强化校企合作，推动学校教学与实践的深度融合，培养更多符合行业需求的高素质应用型人才。

然而，目前地方院校中药学专业产教融合仍存在一些问题。如人才培养与市场需求矛盾、科研创新能力不足等。在快速发展的过程中，众多院校虽开设相关专业并培养人才，但仍面临着挑战。

2.选题意义

产教融合对于中药学专业的发展具有重大意义。首先，产教融合可解决中医药职业教育技能评价标准缺乏问题。当前中医药职业教育亟待完善职业技能标准、促进企业参与办学、提升学生实践能力，建立适应中药学专业特点的实践教学模式。例如，漳州卫生职业学院课题组提出了“职业技能标准引领、强化企业主体作用、提高专业实践能力、匠心与技能并重”的教育理念，构建了基于中药行业技术规范引领的专业职业技能标准，牵头开发由福建省医药卫生行业职业教育指导委员会发布、人民卫生出版社出版、融入职业素养评价指标的高职中药学专业职业技能测试标准。其次，推进产教融合培养应用型人才是当前我国高等教育发展的重要途径，深化产教融合改革可全面改善人力资源均衡分配，满足中药产业发展对人才的需求。河洛中药文化价值融入高职中药类专业产教融合也具有重要意义，通过树立河洛中药文化品牌，将河洛中药文化标签意识带入企业，创新发展顶岗实习教学活动，促进高职教育和中药产业共同发展；通过河洛中药文化宣传，发展不限于中药实体产品的新兴产业，拓宽高职中药专业毕业生就业方向；通过河洛中药文化研学活动，培养地区性人才，服务河洛地区经济发展。

3.研究价值

本课题的研究具有多方面的价值。首先，能够提升学生专业实践能力，提高毕业生专业对口率和用人单位对毕业生的综评优良率。如漳州卫生职业学院的中药学专业学生先后获全国职业院校技能大赛中药技能赛项一等奖两项、二等奖6项、三等奖8项，省赛一等奖5项、二等奖8项、三等奖9项；荣获省级大学生创业大赛金奖2项、铜奖2项及第四届“创青春”福建省青年创新创业大赛二等奖1项。该专业毕业生年终全部就业，专业对口率86%，用人单位对毕业生综评优良率94%。其次，领衔开发高职中药学专业职业技能测试标准，并在行业内推广应用。漳州卫生职业学院领衔开发了高职中药学专业职业技能测试标准，该标准在福建省医药卫生行业职业教育院校中推广应用，在2019年全国中医药职教集团会议上作专题报告交流。最后，引领区域行业中药技能操作规范化，推动中药产业发展。漳州卫生职业学院先后编写实训指导教材5部，拍摄中药传统制药技术操作视频24集，制作视频动漫11集；制定5届省级中药传统技能竞赛及2届市级职工职业技能竞赛标准与规程。2018年，该专业获批省级产教融合专业示范点A类培育项目。

二、研究目标、研究内容、重要观点

1.研究目标

构建适应地方院校中药学专业特点的产教融合实践育人体系，培养具备创新精神和实践能力的中药学应用型人才。通过对接中药行业技术规范，开发职业技能标准，构建多元考核评价体系；校企共建协同育人平台，强化企业主体作用，实施贯穿全程的实践教学体系；建立人文素质教育体系，培育学生匠心精神，提升学生综合素质；校企协同完善教学条件，提升资源支撑水平，加强教学质量监控等一系列措施，为学生提供全面的实践育人环境，使他们在专业知识、实践技能和人文素养等方面得到