课题申报书：民族地区寄宿制学生管理研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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民族地区寄宿制学生管理研究课题设计论证

课题设计论证报告

课题名称：民族地区寄宿制学生管理研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

1、研究现状

近年来，随着我国教育事业的快速发展，民族地区的教育问题日益受到重视。寄宿制学校作为民族地区教育的重要组成部分，其管理模式与效果直接关系到学生的全面发展。当前，针对民族地区寄宿制学生的管理研究已取得一定成果，如学生心理健康、生活习惯养成、学业成绩提升等方面的探索。然而，这些研究多集中在单一维度，缺乏系统性和综合性。同时，随着社会的快速发展，寄宿制学生面临的新问题、新挑战不断涌现，如网络成瘾、心理压力大、家校沟通不畅等，这些问题亟待深入研究和解决。

2、选题意义

本课题旨在全面梳理民族地区寄宿制学生管理的现状，深入剖析存在的问题及其成因，提出针对性的改进建议。研究不仅有助于提升民族地区寄宿制学校的管理水平，促进学生的全面发展，还能为民族地区教育政策的制定提供科学依据，推动民族地区教育事业的均衡发展。

3、研究价值

本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是理论价值，通过系统研究，丰富和完善民族地区寄宿制学生管理的理论体系；二是实践价值，为寄宿制学校提供可借鉴的管理模式和方法，提高管理效能；三是政策价值，为民族地区教育政策的制定和调整提供数据支持和决策依据。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1、研究目标

本课题的研究目标是：全面了解民族地区寄宿制学生管理的现状，分析存在的问题及其成因，提出科学、合理的改进建议，形成一套具有可操作性和推广价值的民族地区寄宿制学生管理模式。

2、研究对象

本课题的研究对象为民族地区寄宿制学校的学生、教师和管理者。通过问卷调查、访谈等方式，收集他们的意见和建议，全面了解寄宿制学生管理的实际情况。

3、研究内容

本课题的研究内容主要包括以下几个方面：一是民族地区寄宿制学生管理的现状分析，包括管理模式、管理制度、管理效果等；二是存在的问题及其成因分析，如学生心理健康问题、家校沟通问题、教师管理压力等；三是改进建议的提出，包括管理模式创新、制度建设完善、家校合作机制建立等；四是形成一套具有可操作性和推广价值的民族地区寄宿制学生管理模式。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1、研究思路

本课题的研究思路是：首先，通过文献综述和实地调研，全面了解民族地区寄宿制学生管理的现状；其次，运用定性和定量相结合的方法，深入分析存在的问题及其成因；最后，基于问题分析和成因剖析，提出针对性的改进建议，形成研究成果。

2、研究方法

本课题采用的研究方法主要包括：文献研究法、问卷调查法、访谈法、案例分析法等。通过文献研究，梳理国内外相关研究成果；通过问卷调查和访谈，收集民族地区寄宿制学校学生、教师和管理者的意见和建议；通过案例分析，深入剖析典型问题和成功经验。

3、创新之处

本课题的创新之处在于：一是研究视角的创新，从系统性和综合性的角度对民族地区寄宿制学生管理进行研究，突破了单一维度的局限；二是研究方法的创新，运用多种研究方法相结合的方式，提高了研究的科学性和准确性；三是研究成果的创新，形成了一套具有可操作性和推广价值的民族地区寄宿制学生管理模式，为民族地区教育事业的均衡发展提供了有力支撑。

四、研究基础、保障条件、研究步骤（略写）

1、研究基础

作为教育科研研究专家，本人具有丰富的教育理论和实践经验，对民族地区教育问题有深入的了解和研究。同时，本研究将依托相关高校和科研机构的学术资源，确保研究的顺利进行。

2、保障条件

为确保研究的顺利进行，将提供必要的经费支持、人力支持和时间保障。同时，加强与民族地区寄宿制学校的合作与交流，确保研究数据的真实性和可靠性。

3、研究步骤

（1）阶段一：文献综述与实地调研（2023年6月-2023年8月），收集国内外相关研究成果，了解民族地区寄宿制学生管理的现状。

（2）阶段二：问卷调查与访谈（2023年9月-2023年11月），设计问卷并开展调查，收集学生、教师和管理者的意见和建议。

（3）阶段三：问题分析与成因剖析（2023年12月-2024年2月），运用定性和定量相结合的方法，深入分析存在的问题及其成因。

（4）阶段四：改进建议的提出与研究成果的形成（2024年3月-2024年5月），基于问题分析和成因剖析，提出针对性的改进建议，形成研究成果。

（5）阶段五：研究成果的推广与应用（2024年6月-2024年12月），将研究成果应用于民族地区寄宿制学校，并进行跟踪评估，不断完善和优化管理模式。

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果