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《高校辅导员心理工作规范》

编制说明

中华文化促进会标准化工作委员会

二零二五年三月

一、工作简况

（一）任务来源

根据2023年全国标准化工作要点，大力推动实施标准化战略，

持续深化标准化工作改革，加强标准体系建设，提升引领高质量发展

的能力。依据《中华人民共和国标准化法》，以及《团体标准管理规

定》相关规定，中华文化促进会决定立项并联合相关单位共同制定《高

校辅导员心理工作规范》团体标准。于2025年2月14日，中华文化

促进会发布了《高校辅导员心理工作规范》团体标准立项通知，正式

立项。为响应需求，规范对高校辅导员心理工作的相关管理，需要制

定完善的高校辅导员心理工作规范标准。

（二）编制背景及目的

高校辅导员心理工作规范的团体标准主要是为了应对当前高校

学生心理健康问题日益严重的现实需求而制定的。随着社会的快速发

展和竞争压力的增加，大学生面临的心理压力和心理问题逐渐凸显，

如何有效识别、干预和解决这些问题，成为高校教育工作的重要任务。

因此，本标准的编制背景可以归结为提升高校辅导员在心理健康工作

中的专业性和系统性，以更好地支持学生的心理发展。

首先，近年来高校学子心理问题的呈现频率上升，在一些情况下，

甚至引发了极端事件，严重影响了学生的学业和生活。为此，国家教

育部以及其他相关部门高度重视高校心理健康教育工作，强调高校辅

导员应当在学生的心理健康管理中扮演积极角色，以及增强辅导员的

专业素养，提升其心理咨询能力和应对突发心理危机的技能。

此标准的目的在于明确高校辅导员在心理工作中的职能、职责和

基本要求，为辅导员提供指导和参考，帮助其更有效地开展心理健康

教育和服务工作。通过建立规范的心理工作框架，定期进行工作分析

和评估，辅导员能够更好地理解学生的心理需求，及时发现和介入学

生的心理困扰，从而提供更具针对性和有效性的支持。此外，团体标

准的实施还有助于促进高校之间的经验交流与合作，共同打造健康的

校园心理环境，提高整体心理健康服务质量。

总的来说，高校辅导员心理工作规范团体标准的制定不仅是对当

前高校心理健康工作的回应，也是推动高校辅导员专业发展的重要举

措，旨在为学生提供更全面、更专业的心理支持，促进其健康成长。

（三）编制过程

根据任务要求，于2025年2月组织开展起草工作，成立《高校

辅导员心理工作规范》团体标准起草工作组。起草组在资料整理和调

研的基础上，确定团体标准文件应包含的内容，进行标准内容的编写。

标准起草工作组成员认真学习了GB/T1.1等文件，结合标准制定

工作程序的各个环节，进行了探讨和研究，并在现有标准化文件和科

研成果等相关资料进行收集整理的基础上，收集、整理国内外相关知

识资料，确定工作思路和重点关注问题。同时，起草工作组制定了标

准编制工作计划、编写大纲，明确任务分工及各阶段进度时间。

标准起草工作组经过技术调研、咨询，收集、消化有关资料，于

2025年3月编写完成了团体标准《高校辅导员心理工作规范》草案。

随后，经研究讨论，形成征求意见稿，公开征求意见。

主要工作计划过程包括:

(1)团体标准正式立项

2025年2月，申请团体标准立项，准备相关材料。

(2)征求意见稿

2025年3月，工作组形成征求意见稿，广泛征求意见。

(3)标准送审稿

2025年5月，对反馈意见进行汇总，形成标准送审稿。

(4)标准报批稿

2025年5月，召开标准审查会，根据专家反馈意见修改，形成

报批稿。

二、标准编制原则和主要内容

（一）标准制定原则

本标准依据相关行业标准，标准编制遵循科学性、可操作性、公

平性、适应性和可持续发展的原则，严格按照GB/T1.1最新版本的

要求进行编写。

（二）标准主要技术内容

本标准发布稿包括8个部分，主要内容如下：

1、范围

介绍本文件的主要内容以及本文件所适用的领域。

2、规范性引用文件

本文件没有规范性引用文件。。

3、术语和定义

给出了高校辅导员的术语解释。

4、岗位概况

包括岗位能力特征，基本文化程度，培训要求要求。

5、履职基本要求

包括职业守则，知识储备两个方面。

6、心理工作分析

包括基于学生工作目标导向的职务分析，面向组织未来发展需要

的职责与工作任务，核心胜任力为基