第五单元 分数除法（大单元教学解读）五年级数学下册北师大版.docx

第五单元分数除法单元解读

一、链接课标

（一）教材地位

在第一学段，学生借助直观，学习了同分母分数加减法；在本册的第一单元，学生学习了异分母分数加减法，在本册的第三单元，学生学习了分数乘法与倒数的相关知识，本单元的学习内容为分数除法；六年级上册安排有关分数混合运算的问题。这样的安排，分散了教学难点，突出了借助操作活动，探索并理解分数除法意义的过程，掌握分数除法的计算方法，能利用方程解决有关分数除法的实际问题，积累解决问题的经验。

后续学习内容：分数的混合运算及其应用。百分数的知识。

后续学习内容：

分数的混合运算及其应用。

百分数的知识。

已学过的相关内容：

分数的初步认识。

分数的意义。

分数加减法及其应用。

分数乘法及其应用。

倒数的知识。

本单元内容：

分数除以整数。

一个数除以分数。

解决有关分数除法的实际问题。

.（二）课程标准

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“核心素养的主要表现及其内涵”中的“运算能力”中提出“能够明晰运算的对象和意义，理解算法与算理之间的关系；能够理解运算的问题，选择合理简洁的运算策略解决问题；能够通过运算促进数学推理能力的发展。运算能力有助于形成规范化思考问题的品质，养成一丝不苟、严谨求实的科学态度。”

在“学段目标”的“第三学段（5-6年级）”中提出“在主题活动和项目学习中了解负数，应用数学和其他学科知识与方法解决问题，积累数学活动经验，形成数感、量感、模型意识、应用意识和创新意识。”

二、单元目标

本单元的总体目标是：

1.在具体情境中，借助操作活动，探索并理解分数除法的意义。

2.探索分数除法的计算方法，并能正确计算。

3.能利用方程解决有关分数除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。

教学重点和难点

1.教学重点：理解分数除法的意义，探索并掌握分数除法的计算方法，能正确计算。能发现商与被除数的关系规律。能用方程解决简单的有关分数的实际问题。

2.教学难点：利用分数除法知识解决实际问题。分析简单实际问题中的数量关系，找出题目中的等量关系。用解方程解决简单的有关分数的实际问题。

三、内容分析

本单元教科书编写的基本特点主要体现在以下几个方面。

1.结合操作活动和面积模型，探索并理解分数除法的意义和计算方法

分数除法的意义和计算方法的呈现方式和编排思路与分数乘法类似，突出操作活动，充分利用面积模型，促进学生理解除法的意义和相应的计算方法。在学习一个分数除以整数的意义和计算方法时，教科书提出了把一张纸的4/7平均分成2份、3份，求每份是这张纸的几分之几的问题，利用分数的面积模型帮助学生体会一个分数除以整数的意义。接着设计了“算一算，说一说”的问题，呈现一组算式，在运算的过程中，得出一个分数除以整数的计算方法，体会“除以一个不为零的整数，相当于乘这个整数的倒数”方法的合理性。

在学习除数是分数的除法的意义和计算方法这个难点时，教科书借助整数除法的意义，让学生在“填一填，说一说”的活动中，体会一个数除以分数的意义，并借助直观帮助学生理解“除以一个不为零的数，等于乘这个数的倒数”。接着教科书又设计了面积模型的活动，利用长方形的面积模型等直观图形，理解一个数除以分数的意义和计算方法。最后总结了在上面活动中所产生的算式（符号语言），观察并思考每组算式之间的关系，得出分数除法的计算方法。

教科书呈现了一个发现的过程，让学生经历操作、观察、归纳等活动，并借助图形语言和符号语言等多种方法，帮助学生理解并掌握知识。

2.鼓励学生用方程解决分数除法的简单实际问题

分数除法的应用问题历来是学生学习中的难点，它经常需要学生灵活应用数量之间的关系。由于理解困难，学生往往依靠记忆题型来解决问题，这就失去了在解决问题中培养学生解决实际问题能力的作用。而利用方程解决分数除法的问题，通过先设字母表示未知量，寻找等量关系列方程，就可以化解分数除法应用问题的难点，学生理解起来会容易一些。

四、课时安排

第一课时：分数除法（一）

第二课时：分数除法（二）

第三课时：分数除法（三）