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名师课堂观摩心得体会

最新名师课堂观摩心得体会（通用6篇）

当我们有一些感想时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，它

可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。相信许多

人会觉得心得体会很难写吧，以下是小编为大家收集的最新名师课堂

观摩心得体会（通用6篇），希望能够帮助到大家。

名师课堂观摩心得体会1

非常荣幸参加为期两天的“全新思维高效教学策略同课异构教学

形式观摩展示活动”。在这一次活动中我们不仅观摩本省骨干教师与

名师们的“同课异构”展示活动，如《年月日》、《交换律和结合

律》、《图形的放大和缩小》《认识百分数》还聆听几位名师们精彩

的讲座，使我们不断的在学习中成长。下面就谈一谈我的一些感想吧：

首先对同课异构有进一步的理解。

我认为同课异构要从三个方面来理解：第一，同样的教学内容，

不同的老师都有自己的教学设计和教学理念等诸多方面的不同，因此

教出的课效果不同，各有千秋，这次活动的每一堂课都体现这一点。

特别是省骨干教师李文娟和特级教师朱德江老师设计的《年月日》。

其次，同样的教学知识点，教师可以根据教学实际，适当改变教材内

容，或者教材知识点的呈现方式，实现形散神不散的教学特色。另外，

同课异构可以充分调动教师的主动性和创造性，不必拘泥于固有的教

学策略，可以每节课删除不必要教学环节，甚至挑战教学策略，逆策

略而动，突破常规，实现效果好的课堂，形成自己的教学风格，如刘

松老师的《交换律和结合律》，一般情况下是先教学加法交换律、结

合律，后教学乘法交换律和结合律，但在这节课中刘老师他打破常规，

先教学乘法交换律和结合律，再让学生自己去探究加法交换律和结合

律。

其次，在这一次的学习中，还有以下几个方面让我印象深刻。

一、教学设计巧妙，步步“诱敌深入”，淡化人为设计的痕迹。

这一点是我这次听课感受最深的。教学设计是解决怎样达成教学

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目标的问题。在几位名师的教学中，教学设计相当巧妙，课堂各层次

环环相扣，步步深入，从头到尾没有一个多余的环节，没有一句多余

的话，甚至没有一个不参与的学生。如：朱德江老师的《年月日》，

他通过呈现奶奶有高血压，每天定时吃一片降压片，一盒有30片。引

出问题“一个月够吃吗？”然后通过学生活动与反馈，引导学生根据

已有经验判断是否够吃，引出需要研究的问题“一个月有多少天”。

再利用数形结合，让学生结合年历卡用图进行记录、探究，引导学生

观察、发现“哪些月够吃、哪些月不够吃”，发现每个月的天数及规

律，从而认识大月、小月。最后又通过解决“一年吃多少片”的问题，

研究“一年有多少天”？当时，我最大的感触是：我怎么就没想到呢？

二、不仅关注学生学习的起点和终点，更关注中间的节点和盲点。

这一观点是刘松老师在为我们上完课之后做的精彩讲座中的一个

很重要的观点。反思自己的教学，真的很少去关注学生学习的起点，

即使有这个想法，也没附诸行动，更别说关注中间的节点和盲点。而

刘松老师在他上这节《交换律和结合律》时就做到这一点。他在教学

之前先做一项调查问卷，他发现孩子虽然大多数都不知道什么是加法

交换律、结合律，乘法交换律、结合律，甚至没听说过这些词，但大

多数孩子都能运用这些规律进行简便计算。通过这项问卷，刘老师解

学生学习的起点，于是他这节课先设计乘法交换律、结合律的教学，

再教学加法交换律、结合律。他认为乘法交换律、交合律是一种三维