课题申报书：民办高校《数据结构》课程数字化建设研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

民办高校《数据结构》课程数字化建设研究课题设计论证

（一）研究现状

当前民办高校数据结构课程数字化建设取得了一定成果，但也存在诸多问题。一方面，部分高校数字化教学资源呈无序状态，很多单位在组织资源建设时，只注重数量而忽视质量。多数高校没有一个统一集成的平台，虽然也建设了学习资源库，但是这些资源库只是把一些教学资源如课件、教案、教学视频、试题简单地堆积，教师和学生使用起来很不方便，没有学习过程的互动和交流，不具备过程监控和教学评价。特别是高校的精品课程建设更是为参评而建，评完了获奖了，只是简单地挂在网上，只起到了展示作用，没有互动学习和交流，甚至有的评完奖连链接都找不到，造成了极大的浪费和重复建设，更谈不上教学资源的充分利用。另一方面，民办高校数字化学习资源建设“各自为政”，一开始就“各自为政”，“资源”建设媒体格式不同、支撑平台不一、服务对象不同、管理者不一。它们大都依赖于各自的管理系统，用户要创建多个账户才能登录，使用和查找起来很不方便，从某种意义上来说资源的利用率很低。

（二）选题意义

适应数字化教育趋势。随着社会的快速发展和科技的不断进步，数字化教育已成为教育发展的趋势。民办高校进行数据结构课程数字化建设，能够使高校适应数字化教育的发展需求，提高高校的竞争力和影响力。

满足学生需求。当代大学生已经成长在数字化的时代，他们对于数字化学习有着强烈的需求。通过建设数据结构课程数字课程，高校可以更好地满足学生的学习需求，提供灵活的学习方式和个性化的学习支持，提高学生的学习体验和学习效果。

推动教学改革。数字课程的建设能够促进教学改革，通过多媒体教学资源和互动学习环境，打破传统课堂的限制，提供更加丰富、直观和有趣的教学内容和教学方式。数字课程还可以通过数据分析和学习评估等技术手段，为教师提供反馈和评估，帮助教师不断改进教学方法和教学效果。

提升教学质量。数字课程可以提供统一、标准化的教学资源，确保教学内容的质量和准确性。同时，数字课程还可以提供学习资源的共享和合作平台，促进教师之间的交流和合作，提高教学质量和效率。

促进教学研究和创新。数字课程的建设为教师提供了一个实践和研究的平台，教师可以通过设计和开发数字课程，探索和应用新的教学方法和技术，推动教学研究和创新的发展。民办高校进行数据结构课程数字化建设，能有效解决经费、师资等问题，提高教学效率和人才培养质量。

（三）研究价值

提高教学效果。数字化课程建设改革将通过多媒体、互动、个性化等手段提高教学效果，为教师和学生提供全方位的课程分享和交流。在数字化课程支撑下，教师能够重点突出，提高教学质量，而学生也能够更好的理解和吸收知识，达到更好的学习效果。

降低教学成本。通过数字化学习资源及平台的建设与使用，学生可以跨院系选课和单科辅修，能显著降低教学成本。

促进教学改革。传统的教学方式较为拘束，数字化课程建设改革能够突破这种固有局限，推动教学模式革新，让学习随时随地实现，形成更加灵活多样的教学手段。借助数字化教育的优势，可深化教学深度与广度，提升教学效果和学生能力发展。

提升学生学习体验。传统教学模式下，学生的学习时间和地点都比较受限制，而数字化课程改革能解决这些不足之处。数字教学平台，不受时间、地点、教学形式的限制，可实现线上、线下、混合式、类虚仿、社会实践课教学。学生可以更自主的开展学习，并且学习进度可以随着个人的愿望展开，更符合学生的兴趣和学习需求，提升学生的学习体验。

提高教师和学生信息素养。数字化课程建设改革，不仅推动了课堂教学的优化，还能提高教师和学生的信息素养。通过数字化教学，教师和学生参与到数字化世界中，让他们了解和掌握更先进的数字化科技工具，培养信息素养能力，提高科技化程度。

二、研究目标、研究内容、重要观点

（一）研究目标

民办高校《数据结构》课程数字化建设的研究目标旨在构建民办高校数据结构课程数字化教学体系，以切实提高教学质量和学生学习效果。具体而言，主要包括以下几个方面：

首先，优化课程资源。通过整合各类教学资源，去除低质量内容，确保资源的准确性和实用性，为学生提供高质量的学习资料。

其次，创新教学方法。积极探索翻转课堂、混合式教学等新模式，打破传统教学的局限，激发学生的学习兴趣和主动性。

最后，提升教师数字化教学能力。组织教师参加培训和学习活动，使他们熟练掌握数字化教学工具和方法，更好地适应数字化教学的要求。

（二）研究内容

本课题的研究内容涵盖数据结构课程数字化资源建设、教学模式创新、学习评价体系构建等多个方面。

在数字化资源建设方面，例如整合异构资源，建设统一的数字化学习平台。将分散在各处的教学资源进行整合，实现资源的集中管理和共享，方便教师和学生使用。同时，确保平