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《现代汉语》课程教学大纲

课程基本信息

课程代码

0103201、0103202

课程类别

学科基础课

课程名称

现代汉语（1）（2）

学分数

2

总学时数

62

理论学时

62

实践学时

0

1

开课单位

文学院

适用专业

秘书学

先修课程

无

选用教材

《现代汉语（上下册）》.黄伯荣、李玮.北京出版社.2016年1月

主要教学参考书

[1]邵敬敏.现代汉语通论（第二版）[M].上海教育出版社，2016.

[2]胡裕树.现代汉语(重订本)[M].上海教育出版社，2019.

[3]吕叔湘.现代汉语八百词（增订本）[M].商务印书馆，2015.

考核方式

（出勤、课堂表现、平时作业、阶段性测试、读书报告、期末考试等）

课程性质

《现代汉语（1）（2）》是榆林学院秘书学的学科基础课。本课程以国家的语言文字政策法规为依据，系统地讲授现代汉语的语音、词汇、语法、文字、修辞等基础理论和基本知识，归纳总结现代汉语普通话的特点，在课程教学过程中注重语言分析、实践等基本技能的训练。开设本课程的目的是在现代语言学理论指导下使学生科学地认识汉语，对现代汉语的认识从感性上升到理性，形成科学的现代汉语知识体系。培养和提高学生理解、学习和运用现代汉语的能力，提升学生的综合语言素质。为他们将来从事秘书工作打下坚实基础。

课程目标

课程目标1：掌握语音、文字、词汇、语法、修辞等基本知识和基本理论，掌握观察、分析语言现象的基本方法，具有较高的语言理解能力与初步的语言分析能力，能够运用语言学基本知识分析一些日常语言现象并解释有关问题，树立语言规范意识，明确汉语规范化的具体内容和标准，能自觉遵守并维护语言文字的规范性。(支撑毕业要求3)

课程目标2：普通话的口语与书面语表达达到规范要求水平，有较强的语言理解及表达能力，有从教学角度对知识进行分析思考的能力，具备语文教师的教学基本功。(支撑毕业要求6)

课程目标3：能够运用语言学的各种理论和分析方法，进行独立思考，可以针对遇到的语言问题，独立自主搜集文献资料并展开社会调研，学会通过各种手段进行求证，得出自己的判断，对语言教学中涉及到的不同理解和答案，敢于质疑，养成批判精神。(支撑毕业要求9)

课程目标与毕业要求的对应关系

毕业要求

毕业要求指标点

支撑情况

课程目标

3.创新能力

指标点3-2：能够独立撰写秘书文案，具有良好的语言表达和与人沟通的能力，了解现代传播媒介及其规律，具有组织文化策划、管理能力。

M

课程目标

1

6.沟通表达

指标点6-2：具有扎实的语言文字功底，语言表达流畅、清晰，逻辑清楚，普通话语音标准，语言具有感染力，汉字书写工整、美观，具有国际视野，有较好的外语水平，能阅读相关文献，并运用外语进行口头和书面交流。

H

课程目标

2

9.持续发展

指标点9-1：能够正确认识终身学习的必要性，具有自主学习和终身学习的意识。

M

课程目标

3

指标点9-2：能够针对个人或职业发展的

需求，采用合适的方法自主学习，不断提升自己的专业技巧和专业素养。

M

教学内容及教学要求

绪论(支撑课程学习目标1)

教学重点和难点：现代汉语的定义，现代汉民族共同语的形成及主要特点，现代汉语的七个方言分区。

实验/实习/练习项目：无教学学时：理论2学时

教学目标和要求：绪论部分讲述现代汉语概况，国家语言文字工作的方针政策和任务，“现代汉语”课的性质、任务和内容，要求学生对现代汉语有概括和整体的认识，激励学生热爱并学好、用好祖国语言。

教学内容：

现代汉语概况，包括现代汉语的概念，现代汉民族共同语形成的过程、现代汉语的特点、现代汉语的七个方言分区及其主要的特点、现代汉语的地位。

汉语规范化和推广普通话。

“现代汉语”课的性质、任务和内容。第一章语音

(支撑课程目标1、2、3)

教学重点和难点：语音的性质，语音单位，记音方法，声母的分类和发音，

韵母的分类和发音，韵母结构，声调及调值、调类，音变现象，音节结构，朗读的基本要求，语音规范化的内容和具体要求。

练习项目：汉语拼音教学设计；声母辨正、韵母辨正；音变；节律。

教学学时：理论20学时

教学目标和要求：语音部分讲述现代汉民族共同语的语音基础知识，使学生熟练地掌握汉语拼音方案，掌握现代汉语言普通话语音结构规律以及在具体的语音交际环境中的表现，为说好普通话和推广普通话奠定理论基础。

教学内容：

(1)语音概说

(2)辅音与声母

(3)元音与韵母

(4)声调

(5)音节

(6)音变

(7)朗读和语调

(8)语音规范化练习内容：

掌握《汉语拼音方案》的适用范围及具体标音方法；用汉语拼音注音、拼写汉字；研究并掌握汉语拼音教学内容；设计教案。

普通话声母、韵母辨正，从而排除方言母语发音对普通话语音发音的干