《地理信息技术在防灾减灾中的应用》教学设计（表格式）.docxVIP

2025年

哈密市第十五中学高一年级《地理信息技术在防灾减灾中的应用》教学设计

学科

地理

姓名

年级班级

高一年级

授课时间

课题

地理必修第一册第六章第四节《地理信息技术在防灾减灾中的应用》

课时数

1

学习

目标

一、知识技能目标

1.掌握遥感（RS）、全球导航卫星系统（GNSS）、地理信息系统（GIS）的概念及工作原理。

2.结合实例分析三大地理信息技术在防灾减灾各环节（监测、预警、救援、评估）中的具体应用。

3.能判读遥感影像、GNSS定位数据和GIS图层叠加图。

二、思想方法目标

1.通过案例分析，学会“原理→应用→实践”的逻辑推理方法。

2.运用对比归纳法区分RS、GNSS、GIS的技术优势与局限性。

三、素养成长目标

1.区域认知：结合哈密市沙尘暴、寒潮等灾害，理解地理信息技术的区域适应性。

2.综合思维：从“技术-灾害-人类”的多维视角分析防灾减灾体系。

3.地理实践力：尝试设计简单的灾害监测方案。

4.人地协调观：树立科技减灾的意识，理解人地关系的动态平衡。

课标

教材

一、课标分析

结合实例，说明地理信息技术在自然灾害预测、监测和评估中的作用（《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》选择性必修1“自然地理基础”）。

二、教材分析：

本节选自人教版2020年版必修二第五章第二节，是“地理信息技术”与“自然灾害”的结合，重点在于三大技术的应用场景，需结合哈密市典型灾害（如沙尘暴、融雪型洪水）展开教学。

学情

分析

一.已有基础：

1.学生已掌握必修一“自然灾害”的成因与危害，必修二“地理信息技术”的基本概念（如RS、GNSS、GIS的定义）。

2.对手机导航（GNSS）、卫星云图（RS）等生活案例有初步认知。

二.学习难点：

1.技术原理的抽象性（如RS的电磁波反射、GIS的空间分析）。

2.三大技术在防灾减灾中的协同应用（如“监测→预警→救援”的链条）。

三.哈密市特色：

1.本地灾害：春季沙尘暴、天山山区积雪融水型洪水、冬季寒潮。

2.可结合案例：哈密市气象局利用RS监测沙尘暴路径、GNSS定位救援被困车辆、GIS分析洪水淹没范围。

教学过程设计

理念：学为中心、双基生根、思维生长、素养生成、人格成长

要素：教学环节、教学内容、师生活动

七步：情境引入、问题导学、新知探究、深度学习、当堂应用、归纳总结、拓展提升（引导探学用结拓）

三段：教、学、评

四分析：课标教材、重点难点、学情基础、教学方法

六设计：用时设计、问题设计、活动设计、评价设计、板书设计、作业设计

两反思：学生活动反思，目标达成度反思

一核心：学生活动和集中练习时间≥15分钟（关键底线）

集体备课（初次备课）

二次备课

情景引入（5分钟）

活动：播放一段关于台风和泥石流灾害的视频，展示灾害对人类社会的影响。

问题：提问学生，如何利用现代科技手段来预测和减轻这些灾害的影响？

示意图：展示一张台风路径图和泥石流灾害现场图，引导学生思考地理信息技术的作用。

问题导学（5分钟）

活动：分组讨论，每组选择一个灾害类型（台风或泥石流），讨论如何利用地理信息技术进行监测和预警。

问题：遥感技术、GNSS和GIS在灾害监测中各有什么优势？

示意图：展示遥感、GNSS和GIS的基本工作原理图。

新知探究（10分钟）

活动：讲解遥感技术在台风检测中的应用，包括卫星图像的获取、分析和解读。

问题：如何通过遥感图像判断台风的路径和强度？

示意图：展示一张台风卫星图像，标注关键信息点。

活动：讲解GIS在泥石流灾害影响判断中的应用，包括数据采集、空间分析和结果展示。

问题：如何利用GIS分析泥石流灾害的影响范围？

示意图：展示一张GIS分析结果图，标注影响范围和关键数据。

深度学习（5分钟）

活动：学生分组进行模拟操作，利用提供的遥感图像和GIS数据，分析台风路径和泥石流影响范围。

问题：在实际操作中，遇到了哪些困难？如何解决？

示意图：展示学生操作过程中的关键步骤和结果。

当堂应用（5分钟）

活动：学生展示分析结果，并进行小组间的交流和评价。

问题：各组的分析结果有何异同？如何改进？

示意图：展示各组的分析结果图，进行对比分析。

归纳总结（5分钟）

活动：总结遥感技术、GNSS和GIS在防灾减灾中的应用，强调其重要性和优势。

问题：地理信息技术在未来的防灾减灾中还有哪些潜在的应用？

示意图：展示一张总结图，标注地理信息技术的主要应用领域。

拓展提升（5分钟）

活动：讲解地理信息技术在日