杆秤制作综合实践.pptxVIP

汇报人：郑小东金坛区第五中学《杆秤的制作》综合实践用心感知世界，用爱浇灌学生

实验教学目标1.通过制作杆秤实验探究，加深对杠杆五要素的理解；2.知道“杆秤的刻度是均匀的和小小秤砣压千斤”的道理。核心素养目标1.小小杆秤体现了东方人的文明智慧；2.渗透人文——“心是一杆秤，称人先称己”，升华学生品德。

实验内容设计1.探究活动：五步制杆秤；2.感知杆秤：三步画分度值；3.交流展示：杆秤的刻度是均匀的；OA越小，称量范围越大；分组实验器材(8组，6人一大组，3人一小组)长木筷2根(OA=5cm、10cm)、200g的砝码2盒(各选一个做秤砣，其余做配重)、吊篮2只、鱼线、细线、订书针、刻度尺、笔、待测重物。

教学过程设计一、新课引入(2分钟)观看：杆秤的“非遗申报表”、学生活动：认识杆秤的提纽、秤钩、秤砣、刻度。杆秤图片。设计意图：巧妙地呈现生活中司空见惯又常被忽略的杆秤，帮助学生获得有积极意义的价值体验，确定活动主题。

教学过程设计二、前期交流(15分钟)给出杆秤的组词传说(3分钟)价值(3分钟)文明(3分钟)原理(6分钟)

教学过程设计三、杆秤的制作(20分钟)（1）探究活动：五步制杆秤（2）感知杆秤：三步画分度值四、交流展示(5分钟)教师展示课前制作的双量程杆秤，称量手机质量，与弹簧测力计测得后换算的质量比较。五、拓展延伸(3分钟)心是一杆秤

课堂小结，构建体系通过观看杆秤的“非遗申报表、图片”，杆秤“传说、价值、文明、原理”的探究，分组制作杆秤和成果交流展示，学生对“杠杆平衡原理、杆秤的刻度是均匀的和小小秤砣压千斤的道理”等知识有了系统的认识，构建知识体系，形成了正确的价值观：秤是一种标准，秤是一种公平，秤是一种文明，秤是一种传承，这个社会需要“秤”。教学反思与评价制作杆秤不仅是学生对杠杆原理的理解和应用，也是培养动手制作兴趣的一次实践。在“动手做”“实验”“探究”“反思”的过程中进行“体验”“体悟”“体认”，在全身心参与的活动中，发现、分析和解决问题，体验和感受生活，升华学生品德。

1.0版本，16年10月，区公开课！2.0版本，17年5月，市公开课，保留唯一一件作品，并参加当年“一师一优课”，获部级优课！

谢谢各位专家评委！汇报人：郑小东用心感知世界，用爱浇灌学生，当你坚持做一件事情，一定会有更好的收获！金坛区第五中学