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高职会计专业课程思政的探索与实践

作者：刘飘易志帅谭丹凤

来源：《现代职业教育》2021年第47期

摘要[]在会计专业教学中，要明确课程思政目标、提升教师思政能力、挖掘课程思政元

素、营造思政育人氛围、确立思政考核模式、强化思政教育反思，将知识传授与价值观教育同

频共振，构建课堂育人新体系，实现课程思政新担当，为社会培养合格的会计专业人才。

关键[词]会计专业;课程思政;探索;实践

中图分类号[]G711[文献标志码]A[文章编号]2096-0603（2021）47-0022-02

一、转变教育教学理念，明确课程思政目标

按照新时期高校“三全育人”的新要求，将传统的三维教学目标拓展为“知识+能力+素质

+德育”四维教学目标，构建“思政微元素+职业微素养+技能微行为”三微一体的育人框架

[1]。深度挖掘课堂中可能存在的思政元素，相对应地制订课堂标准和教学大纲以及教案等在

内的课程思政一整套教学文件。对会计专业的特点进行准确定位与把握，将思想政治课程内容

纳入财务会计专业人才培养方案中，满足国家对高素质专业人才的需求。在教学过程中，可以

将会计职业道德教育融入会计知识的方方面面，使学生在专业知识学习过程中，对会计岗位的

认知在思想上有一定提高。结合会计课堂的教学特征，采用课前进行引导、课中进行详细讲

解、课后进行分享等多样化的形式，达到将思政元素从各方面渗透到课堂中的目标。围绕“以

学生为中心”的教育教学理念，对课堂教学中的相关思政元素进行深入分析，以此来实现德育

与教学相统一，并在教学实践过程中不断进行改进。

二、创立交流合作平台，提升教师思政教学能力

教师是“课程思政”建设实施过程中的关键因素，同时也是第一责任人。首先，教育管理者

要为教师提供多元化的平台进行学习与交流。通过各种平台，让教师可以向相关专家进行请教

和学习交流，相同专业课程的任课教师之间可以建立相互交流的机制，专业课教师还可以与思

政教师相互探讨如何将思政教育更好地融入专业课程的问题，形成“内部互动、外部渗透，请

进来、走出去”多维立体化的交流方式，加强对教师个人的德育以及政治人文素质的培养。在

教学中，高校教师应当先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，承

担起学生成长过程中的指导者和引路人的责任。[2]其次，作为教育者，应该树立终身学习的

理念，不断提高自身的思想政治素质以及觉悟意识，对教学手段进行创新，对教学边界进行拓

宽，从不同角度发现课堂中的思政要素，使会计专业知识与课程思政相互融合，做到“知识传

授”和“价值引领”有机统一。积极响应并参加有关课程思政的培训，根据教材的专业知识，对

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授课内容进行重新建构、对教学方法进行改革，不断丰富自身的教学经验，增强自身的思政能

力。在财务会计教学中，融入思政教育是提升学生思想道德水平的关键[3]。

三、做好课堂顶层设计，挖掘课程思政元素

在对专业课程思政进行设计的过程中，要根据专业培养目标来对课程大纲进行制定，对

课程思政的相关资源进行详细分析，优化授课内容，使教书育人更加常态化，让受教育者得到

理想的教育[4]。如在会计实务课程中，教师要让学生充分认识到财务人员在工作过程中应该

秉持公平、公正的态度，对业务进行准确的核算，严格按照会计准则开展工作，对工作更加严

谨、认真，培养良好的道德品质[5]。学校层面需要加强对相关方面的管理，制定“课程思政”相

关文件，采取对教师定期进行“课程思政”培训、举办相关教学比赛、定期进行听课、思政课教

师定点帮扶等方式来提升“课程思政”的育人效果。

四、