师范生教育实习论文.docx

毕业设计（论文）

PAGE

1-

毕业设计（论文）报告

题目：

师范生教育实习论文

学号：

姓名：

学院：

专业：

指导教师：

起止日期：

师范生教育实习论文

摘要：本文旨在探讨师范生教育实习的重要性和实践过程。通过对实习政策、实习内容、实习效果等方面的分析，提出优化师范生教育实习的对策建议。研究结果显示，实习是师范生专业成长的关键阶段，实习过程中应注重理论与实践相结合，提高师范生的教学能力和综合素质。

教育实习是师范教育的重要组成部分，是师范生从理论学习转向实践锻炼的关键阶段。当前，我国师范生教育实习存在诸多问题，如实习政策不完善、实习内容单一、实习效果不明显等。本文通过对师范生教育实习的深入分析，以期提出优化师范生教育实习的对策建议，为提高师范生的教学能力和综合素质提供参考。

第一章实习政策与法规概述

1.1实习政策的历史演变

(1)自20世纪80年代以来，我国师范生教育实习政策经历了从初步探索到逐步完善的过程。1985年，《中共中央关于教育体制改革的决定》明确提出，要加强师范院校的教育实习工作，标志着教育实习政策正式出台。此后，各级教育行政部门陆续出台了一系列政策措施，如《师范院校教育实习工作规程》等，对实习目的、内容、时间、方式等进行了明确规定。据《中国教育统计年鉴》显示，1985年至2000年间，全国师范院校教育实习学生人数从10万人增至60万人，实习岗位也从最初的几千个增至数万个。

(2)进入21世纪，随着我国高等教育事业的快速发展，师范生教育实习政策进入了全面深化阶段。2003年，《教育部关于进一步加强师范教育工作的意见》提出，要深化师范生教育实习改革，提高实习质量。同年，《师范院校教育实习工作规程》进行了修订，进一步明确了实习的目标、内容和评价标准。据《中国教育统计年鉴》数据，2000年至2010年间，师范生教育实习学生人数持续增长，实习岗位数量也大幅增加，实习基地覆盖了全国大部分省份。以北京市为例，2010年师范生教育实习岗位达到了1.2万个，实习学生人数超过3万人。

(3)近年来，我国师范生教育实习政策不断优化，注重实习内容的创新和实践能力的提升。2012年，《教育部关于深化中小学教师培训改革的指导意见》强调，要创新师范生教育实习模式，加强实践教学环节。2017年，《师范院校教育实习工作规程》再次修订，进一步强调了实习的实践性和应用性。据《中国教育统计年鉴》数据显示，2010年至2020年间，师范生教育实习学生人数持续增长，实习岗位数量逐年攀升，实习质量得到有效提升。以上海市为例，2018年师范生教育实习岗位数量达到了1.8万个，实习学生人数超过4万人，实习满意度达到了90%以上。

1.2实习政策的主要内容

(1)实习政策的主要内容首先明确了实习的目标和意义。根据相关政策文件，实习的主要目标是培养学生的实践能力、提高教育教学技能，以及增强学生的职业素养和师德修养。实习被视为师范生专业成长的重要环节，对于学生未来从事教育工作具有至关重要的作用。例如，《师范院校教育实习工作规程》明确指出，实习应当注重培养学生的创新精神和实践能力，使其在理论联系实际的过程中，形成良好的教育教学风格和教学技能。

(2)实习政策在内容上对实习时间、内容和评价方法等方面做出了详细规定。通常情况下，实习时间被设定为整个学年的一个学期或两学期，实习地点则安排在各级各类学校。实习内容涵盖了教育教学的基本环节，如备课、上课、辅导、批改作业等。此外，政策还强调实习评价应注重过程评价与结果评价相结合，既要关注学生实习期间的表现，也要关注其教学成果和学生对实习的反馈。例如，《师范院校教育实习工作规程》中提到，实习评价应包括实习指导教师、学生自评和学校组织的综合评价。

(3)实习政策还对实习管理和保障机制进行了规定。实习管理包括实习计划、实习指导、实习组织与实施等方面。政策要求，学校应成立实习工作领导小组，负责实习工作的统筹协调和监督管理。实习指导教师应具备较高的教育教学水平，负责实习生的教学指导和职业发展咨询。同时，政策还明确了实习经费的使用和管理，要求学校确保实习经费的合理分配和有效使用。例如，《师范院校教育实习工作规程》中提到，学校应设立实习经费专户，用于实习期间的交通、住宿、餐饮等费用，确保实习生能够顺利完成实习任务。

1.3实习法规的体系构建

(1)实习法规的体系构建是我国师范教育法律法规体系的重要组成部分，旨在规范和指导师范生教育实习的各个环节。这一体系主要包括国家层面的法律法规、地方性教育法规以及学校内部的规章制度。国家层面的法律法规如《中华人民共和国教育法》、《教师法》等，为师范生教育实习提供了基本的法律依据。这些法律明确了教育实习的性质、目的、任务和保障措施，