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小学数学教学总结范文(精选8)

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小学数学教学总结范文(精选8)

摘要：本文对小学数学教学进行了全面总结，分析了当前小学数学教学的特点、存在的问题以及改进策略。通过对教学实践的研究，提出了提高小学数学教学质量的有效途径，为小学数学教师提供了有益的参考。本文共分为六个章节，分别从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价、教师素养和学生发展等方面进行了深入探讨。

随着我国教育事业的不断发展，小学数学教学在培养学生数学素养、提高学生综合素质方面发挥着重要作用。然而，当前小学数学教学仍存在一些问题，如教学目标不明确、教学内容单一、教学方法陈旧、教学评价不科学等。为了提高小学数学教学质量，本文从多个角度对小学数学教学进行了总结和分析，旨在为小学数学教师提供有益的启示。

一、小学数学教学目标的确立与实施

1.1小学数学教学目标的内涵

(1)小学数学教学目标的内涵是指在数学教育过程中，教师和学生共同追求的预期结果。这些目标不仅包括学生掌握数学知识和技能，还涵盖培养学生数学思维、情感态度和价值观等方面。具体而言，小学数学教学目标应包括以下几个方面：一是知识目标，即学生应掌握的数学概念、原理、法则等；二是技能目标，即学生应具备的数学计算、解题、探究等能力；三是思维目标，即学生应形成的逻辑思维、空间想象、抽象概括等思维能力；四是情感目标，即学生在学习过程中应培养的兴趣、自信、合作等情感态度；五是价值观目标，即学生应树立的数学观念、科学精神和社会责任感。

(2)在知识目标方面，小学数学教学目标旨在使学生掌握基本的数学概念、原理和法则，如数的认识、运算、几何图形、统计与概率等。这些知识是学生进一步学习数学和其他学科的基础。在技能目标方面，教学目标要求学生能够熟练运用数学知识解决实际问题，如进行简单的计算、绘制图形、分析数据等。在思维目标方面，教学目标强调培养学生的逻辑思维、空间想象和抽象概括能力，这些能力对于学生未来的学习和生活具有重要意义。在情感目标方面，教学目标鼓励学生积极参与数学学习，培养他们对数学的兴趣和自信心，同时强调合作学习的重要性，使学生学会与他人共同解决问题。

(3)价值观目标则是小学数学教学目标的重要组成部分。它要求学生在学习数学的过程中，树立正确的数学观念，如实事求是、严谨求证、勇于创新等。同时，通过数学学习，学生应培养科学精神和社会责任感，认识到数学在科学技术和社会发展中的重要作用。这些价值观的培育有助于学生形成积极的人生态度和价值观，为他们的全面发展奠定基础。因此，小学数学教学目标的内涵丰富而全面，它不仅关注学生的知识技能，更注重学生的全面发展。

1.2小学数学教学目标的确立原则

(1)小学数学教学目标的确立应遵循以下原则：首先，要符合教育法律法规和课程标准的要求，确保教学目标的合法性和规范性。其次，教学目标要符合学生的年龄特点和发展规律，充分考虑学生的认知水平、兴趣爱好和个性差异，确保目标的适宜性和可接受性。此外，教学目标要体现数学学科的特点，关注数学知识的内在逻辑和发展脉络，使学生在学习过程中能够感受到数学的严谨性和趣味性。

(2)在确立小学数学教学目标时，应遵循以下原则：一是全面性原则，教学目标应涵盖知识、技能、思维、情感和价值观等多个方面，确保学生在数学学习过程中得到全面发展。二是针对性原则，教学目标应根据学生的实际情况和教学环境，有针对性地设定，避免盲目追求高难度和高标准。三是可操作性原则，教学目标应具体、明确，便于教师和学生理解和实施，确保教学活动的有效开展。四是动态性原则，教学目标应根据学生的学习进度和反馈进行调整，以适应学生发展的需要。

(3)此外，确立小学数学教学目标还应遵循以下原则：一是与生活实际相结合的原则，教学目标应关注学生的生活经验，引导学生将数学知识应用于实际生活中，提高学生的实践能力。二是与时代发展相适应的原则，教学目标应体现时代特征，关注数学在科技、经济和社会发展中的作用，培养学生的创新精神和实践能力。三是与教育改革相协调的原则，教学目标应与我国教育改革的方向和目标相一致，为教育改革提供有力支持。四是与评价方式相匹配的原则，教学目标应与评价方式相协调，确保评价的客观性和有效性，促进学生全面发展。通过遵循这些原则，小学数学教学目标的确立将更加科学、合理，有助于提高数学教学质量。

1.3小学数学教学目标的实施策略

(1)小学数学教学目标的实施策略之一是情境教学。通过创设贴近学生生活的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。例如，在某次“分数”教学中，教师设计了“分蛋糕”的情境，让学生通过实际操作来理解分数的概念