公益招贴画设计说课稿 .pdfVIP

评委老师好：我说课的内容是人民美术出版社出版的九年义务教育七年级下册美术

教材第4课《公益招贴设计》一课，下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程

序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。

一.教材分析（课件）

众所周知，保护和平，环保，戒烟禁毒一直都是世人所关注的问题，创建理想的生

活环境，提高人们的生活质量，创建人与人，人与自然，人与环境的和谐关系，不

仅需要齐全的硬件设施等，更需要的是宣传，从人心作为起点，这就需要广告，本

节课要面对的教学对象是中学7年级的学生，这一学龄学生是想象力与制造力超级

丰硕和活跃的时期，也是思想处于过度的超级时期，结合学生的学龄特点，本着使

学生提高对美的感受能力和艺术制造能力，我确信本课的教学目标：

1.知识与技术目标：了解公益招贴的分类等大体知识，学习公益招贴的创作方式

2.方式与进程目标：通过赏析、评述不同风格的公益招贴作品，了解公益招贴的艺术

特点、表现类型及设计手法，做到能独立设计公益招贴。

3.情感与价值目标：达到开阔眼界，增加知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立

正确的审美观点。

教学重点是：公益招贴的分类等大体知识。

教学难点是：设计手法

二.教法学法

在教学中，为了更好地突出重点、冲破难点，表现课程设计注重人文关切，偏重学

生的体验进程，针对中学7年级学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，

学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探讨，体验学习的进程，培

育自主学习主动探讨的意识；通过评判鼓励，引导学生踊跃互动，体会创作的欢乐，

进展学生的想象力、提高学生的制造力。

三.教学进程（课件）

为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的进程、体验审美的

欢乐，顺利达到教学目标，我设计的教学流程如下：

（—）导入新课播放一段公益广告，使学生有所感触，在心灵上有所震撼。

提问：什么是公益活动？什么缘故要弄公益活动？公益活动中招贴画有什么用？

（二）基础知识由于每一个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观

看力与熟悉层面自然不同，了解的知识点也不同，因此把基础知识讲解给学生。

（三）自主探讨接着我设计了“自主探讨”一环节，因为自主探讨、合作交流

是新课程标准专门提倡的一种学习方式，他能够培育学生的自主探讨能力、合作意

识，因此在这环节我先用鼓励的语言夸奖学生的学习精神，合法学生情绪高涨，产

生踊跃的探讨动机的时刻，我给学生5分钟的时刻，引导学生到书中寻觅答案，找

出公益招贴表现的主题

有哪些。

（四）层层剖析、启发设计这一环节只要归纳出招贴设计的要素，要引导学生彼

此讨论，斗胆发表自己的观点，学会解决问题。

（五）设计与制作为了给学生一个自由发挥、制造的空间，我设计了设计与制作

这一环节，鼓舞学生进行创作，在创作进程中，我强调学生注意色彩的搭配和谐，

目标明确。制作同时，并播放轻巧的歌曲，营造轻松的学习气氛，让学生在优美的

旋律中展开思路、斗胆制造，体验造型活动所带来的乐趣。在学生创作作品时，会

碰到各类各样的问题诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生彼此讨论，

斗胆发表自己的观点，学会解决问题。

（六）展现欣赏我接着设计了“展现欣赏——评判招贴画”的环节，如此就做到

了问题由学生提，方式由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在

学生创作大体完成时，我让学生采纳自评为主，互评与教师简评为辅的方式进行评

判，从而学生参与到教学中，培育学生自信心，体验成功的喜悦。

（七）课堂小结扩展延伸科学精练的终止语能起到“课虽尽，但趣无穷”的成效，

因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸”环节，在课程即将终止时，问学生：“这

节课哪一点给你带来了欢乐？”学生学会从创作的欢乐、成功的欢乐、合作的欢乐，

乃至会从老师和同窗的评判中体会到欢乐。这一环节对欢乐的回忆，既加深了对整

个教学进程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。

最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：和家长一起创作一幅完整的公益招贴画

拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大伙儿一起分享。

1.自评：让学生自己的作品放在展现台上展现，说说自己的作品名称，感觉自己的作

品什么地址制作的棒？

2.互评：学生之间彼此谈谈自己的观点，让他们在一起的参与进程中产生思想的交流

和碰撞，提高审美能力。

3.教师评判：依照鼓励性的原则，在学生互评的进程中，我相机结合学生作品的不同

特点，确信小孩们的各类表现，爱惜他们的踊跃态度和创新