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(完整版)浅议学校教学中的道德尺度(2)
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浅谈“学校教学中的道德尺度
教师的行为约束规范，一般有法律和道德两种,法律上的有《教师法》、《未成年人保护法》，这里面的禁令是高压线，不可触碰。触碰即违法，轻则受处分,丢饭碗，重则有牢狱之灾。而道德是一定历史传统、社会风俗影响下人们的思想与言行.它有历史和时代的不同。中国古代对师者的道德规范是：传道、授业、解惑。教师曾经位于“天地君亲之后，具有较高的社会文化地位。当今时代,商业经济思维流行,教师不过提供知识服务的专业人员。因此，教师要在教学中把握道德尺度,首先要看自己对自己的定位：
把自己定位为专业技能人员，提供教育教学服务。
这样的定位,工作上尽到职责，即是在道德上无错，敬业即是大善。特别是一些科任。
把自己定位为中华民族教育事业的继承者。
这是一种有家国情怀、教育情怀、理想情怀的定位，那么你的道德尺度要明显高于前者，用自己的言行去往善良、优秀的方向影响学生，自己首先要做道德上的高标。这也就是一般师范类院校都会作为教育标语的：行为世范。
一般班主任，对自己的道德要求要高一些，学校也大多选择一些积极、正派的老师担任班主任。
总之，因人而异,最低标准是不扭曲学生的正常(主流）道德观和价值观,最高标准是做学生道德的榜样，绝大多数教师都在这个区间里面。
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