中国法学本科人才的培养目标 - 湖南师范大学教育科学学报 .pdf

2010年11月湖南师范大学教育科学学报Vol.9No.6

第9卷第6期JournalofEducationalScienceofHunanNormalUniversityNov.，2010

中国法学本科人才的培养目标

———基于法学院系网站资料的分析

屈茂辉

（湖南大学法学院，湖南长沙410082）

培养方式等培养方案的指针。中国

摘要：法学本科培养目标是确立法学本科人才课程体系、5个层次的50所高校法学

大多数高校培

院系的网页资料表明，80%为专业人才培养模式，18%为复合人才培养模式，2%是通识人才培养模式。数据显示，

养目标中都有“高级专门法律人才”的提法，但是这一表述明显是不科学的，既与国家倡导的高校素质教育的政策相违背，又不

：“

符合社会发展的实际。在中国教育发展的新阶段，应着手构建分层次的法学本科人才培养目标985”、“211”工程高校应偏向

培养研究生后备人才；一般本科院校应走职业教育与素质教育相结合的道路，主要培养全面发展的复合型法律人才；至于民办

本科和独立学院的培养目标应明确为培养应用型的基层法律人才。

关键词：法学教育；法学本科；培养目标；培养模式；分层次培养

中图分类号：G423.07文献标识码：A文章编号：1671-6124（2010）06-0064-04

本科教育是大学教育的重要环节和主体。法学本科人才大学、烟台大学等5所非211本科院校。

的培养目标是一切教育活动的出发点和归宿，很大程度上决第四层：选取南开大学滨海学院、河北大学工商学院、陕

而大学法

定了法学本科教育的方向、课程体系和教学内容等，西师范大学文理学院、安徽大学江淮学院、中南财经政法大学

学院系网站中关于人才培养板块是学校对法学本科人才培养武汉学院等5所独立学院。

目标最好的阐释。本文基于对部分学校法学院系网站人才培第五层：选取西京学院、三江学院、湖南涉外经济学院、黑

养板块抽取的数据进行分析，进而探讨我国法学本科人才的龙江东方学院、广东培正学院等5所民办本科院校。

培养目标。2.样本学校的构成状况

一、样本的选取和样本学校的构成状况第一，办学层次较高，学校综合实力较强。本次抽样高校

数量总计50所，其中属于985工程大学的院校21所，占

（非的院校，占

1.样本的选取42%；属于211工程大学985工程）14所28%；

本次抽样分为5个层次，即985工程高校、211工程高校非211工程院校5所，占10%；独立学院5所，占10%；民办

（非985工程