七年级下册语文同步练习 第1课《邓稼先》（教师版）2024-2025学年期中期末备考复习 统编版 .pdf

七年级下册语文同步练习（期中期末备考复习）

第1课《邓稼先》

《邓稼先》这篇回忆散文将邓稼先的生平和贡献放在广阔的社会文化背景中来描写、

评价，突出了人物不平凡的人生经历和对民族的伟大贡献，全文共六个部分：第一部分（从

“任人宰割”到“站起来了”）;第二部分（两弹元勋）；第三部分（邓稼先与奥本海默）；

第四部分（民族感情？友情？）；第五部分（我不能走）；第六部分（永恒的骄傲），高度评

价并赞扬了邓稼先的突出成就、人格精神和爱国品质。

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思考：这六部分能不能相互调换顺序？（理清作者的思路）

（一）课文思考

1.写邓稼先以前，先概述我国近一百多年来的历史有什么作用？

2.为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？

3邓.稼先对“谣言”仍然亲自调查，你从中感受到他怎样的品质？你认为杨振宁流泪的原因

究竟是什么？

4.引用《吊古战场文》和《中国男儿》的作用是什么？

5.“邓稼先是中国几千年保守文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。八邓稼先是中国共

产党的理想党员。”怎样理解这两句话？

6.“假如稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的格与品质。

试说说你对这两句话的理解。

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这篇文章歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的思想品格以及为了中华民族的崛起，身负

重任，身先士卒，不怕牺牲的奉献精神。

练习

L阅读课文第三部分，答下列问题。

（1）文中举了“文革”时期，邓稼先有能力说服两派继续工作，能说服工宣队、军宣队的

队员，表现了他出色的口才，请你站在邓稼先的角度，结合当时情况，说一句劝说的话。

（2）文章第三部分中为什么要将邓稼先与奥本海默对比着写？

（3）根据本部分内容，概述邓稼先与奥本海默最本质的区别是什么？

（4）文中作者说“我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程；奥本

海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程。”作者这样的看法是否有道

理，就此谈谈你的看法。

2.阅读下面文段，答问题

①那是中华民族任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。

②今天，一个世纪以后，中国人民站起来了。

③这是千千万万人努力的结果。是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。

在20世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。

④对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先。

（1）①段中的“那”改为“这”好不好？为什么？

（2）①段如果改为“那是中华民族任人宰害叭有亡国灭种危险的时代”，哪句效果好？说说

你的理由。

（3）②段中“今天”与“一个世纪以后”似有重复，如果去掉“一个世纪以后”，表达效果

有什么变化？

（4）文段表现邓稼先主要运用了什么表现手法？简析这样写的作用。

（5）简析文段在语言上的特点。

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3.默读课文填空。

（1）快速阅读课文，整体感知课文内容，概括六部分的内容。

第一部分：邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出的科学家。

第二部分：简单介绍邓稼先的和巨大贡献。

第三部分：把邓稼先和奥本海默进行对比，揭示出他能领导大家做出历史贡献的原

因。

第四部分：作者为邓稼先领导科研人员独立设计“”获得成功感到骄傲。

第五部分：写邓稼先在极端困难的条件下，肩负重任，身先士卒，不怕牺牲，勇于奉献的

精神。

第六部分：对邓稼先的O

（2）课文把邓稼先与奥本海默对比着写，有作用。

奥本海默出类拔萃，是美国一流核物理专家，在世界早有声望。此处对比，不仅说明

邓稼先的贡献与奥本海默齐名，还比他多了很多优秀品质。旨在更生动形象地表现出邓稼

先的人格魅力，更鲜明地突出邓稼先的坚毅和奉献精神，从而自然而然地得出结论：“邓

稼先是的儿子。”“邓稼

先是中国共产党的o”

课内阅读

（一）（10分）阅读下文，完成下面小题。

“我不能走”（《邓稼先》节选）

①青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在