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部编版五年级下册道德与法治第一单元《我们是一家人》测试卷精品(b卷).docxVIP

部编版五年级下册道德与法治第一单元《我们是一家人》测试卷精品(b卷).docx

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部编版五年级下册道德与法治第一单元《我们是一家人》测试卷

一.选择题(共6题,共12分)

1.家里的事,(???)。

A.不管不问

B.听妈妈的

C.共同商议承担

D.听我的

2.关于优秀家风的说法完全正确的是哪项?(??)

①优秀家风是国家发展、民族进步、社会和谐的基点

②优秀家风潜移默化地影响着我们的心灵,塑造我们的人格

③优秀家风有助于我们凝聚情感、涵养德行、砥砺成才

④优秀家风能引领良好的社会风气。

A.①②③④????B.①②③????C.②③④

3.今年春节恰逢新型冠状病毒传播,奶奶因为远在外地的爸妈没有回家过年而发脾气,你觉得该怎样做才好?(?)

A.打电话责备爸爸妈妈不孝

B.带着奶奶去找他们

C.多叫几个亲戚来陪奶奶

D.安慰奶奶,多带她了解情况

4.对家人的精神安慰,加强自身休养,还要做到(??)。

A.自立自强

B.争强好胜

5.和家人发生矛盾时,我应该(??)。

A.反思自己,和家人一起商量解决的办法。

B.他们说什么我都不理,左耳朵进,右耳朵出。

C.和他们吵,把事情说清楚。

6.下面是五(3)班的同学在家庭中的表现,你觉得有利于家庭和谐的是(??)。

①张强为劳累的爸爸奉上一杯热茶

②李璐为辛苦做家务的妈妈分担家务

③王小聪埋头做自己的作业,作业完成后出家门去玩

④李梅做完作业后,陪年老的爷爷一起散步、聊天

A.①③④??B.②③④??C.①②③??D.①②④

二.填空题(共6题,共24分)

1.优秀的家风体现在我们的(???)中,了解家风、学习家风,才能更好的(???)家风。

2.(???)是一个家庭或家族世代相传的风尚,是长期生活实践中不断形成的家庭文化。它主要表现为家族代代恪守的(???)。

3.随着年龄的增长和(???)的逐渐增强,我们会觉得家人说的话和要求做的事与自己内心的想法(???)。

4.随着年龄的增长和(???)的逐渐增强,我们会觉得家人说话要求和自己内心不一致,而发生不愉快。

5.与父母沟通需要讲技巧,“四心”沟通法主要指的是(???)、(???)、(???)、(???)。

6.《朱子家训》中我印象最深刻的一句名言是(???)。

三.判断题(共6题,共12分)

1.所有父母对孩子的关爱方式都是相同的。(??)

2.高要求和常监督就是家长不爱我们的表现。(?)

3.优秀的家风影响着我们的心灵,塑造着我们的人格。(??)

4.我们现在的主要任务就是把学习搞好,家里的其它事情都不要管。(??)

5.我希望自己能做决定,明知他们说的有道理也故意与他们作对。(??)

6.家人的批评教育也是对我们的爱。(??)

四.连线题(共1题,共5分)

1.“你们的爱,我体会到了”,请你找一找家人的爱在哪里?

路上看车,注意安全,好好吃饭,多读点儿书???成为独立自主的人

摔倒时总是鼓励我自己爬起来,会说你真棒????唠叨里

祖辈都热爱读书,注重培养我的读书习惯?????细节中

严格,谨言慎行,自律,规则意识????????行为中

很小的时候就帮助家长做家务??????????严谨的作风

五.简答题(共5题,共32分)

1.每家都有自己的家风,请你说说你的家风故事。

2.你已经是五年级的学生了,这次的新冠肺炎疫情期间是不是让你自理自立的能力更强了,具体表现有哪些呢?(开动脑筋多写几条吧!)

3.作为子女,我们如何做到为家庭担当责任?

4.主动与家人交流能够增进彼此之间的感情,为加深了解你经常和家人聊哪些话题?

5.当我们与父母有冲突时,我们能站在他们的角度去思考问题吗?

六.辨析题(共1题,共10分)

1.期末考试结束了,小明想去朋友家玩一会儿,但是父母就是不同意,还说他一个人出去不安全,他觉得父母管的太多了。小明的想法对吗?与家人之间发生不愉快时,你是怎么解决的?(不少于2条)

七.材料题(共1题,共8分)

1.阅读材料回答问题

材料一:涵养德行。《朱子家训》将中国几千年形成的道德教育思想,以名言警句的形式表达出来。“一粥一饭当思来处不易;半丝半缕,恒念物力维艰。”这些内容对我们小学生活有一定的规范和指导作用。

材料二:百年革命家国情怀。“黄花岗七十二烈士”之一的林觉民在《与妻书》中写道:“即此爱汝一念,使吾勇于就死也”,“当亦乐牺牲吾身与汝身之福利,为天下人谋永福。”

材料三:抓好家风家教,习近平总书记这样说。中华民族自古以来就重视家庭、重视亲情。家和万事兴、天伦之乐、尊老爱幼、贤妻良母、相夫教子、勤俭持家等,都体现了中国人的这种观念。家庭是社会的基本细胞,是人生的第一所学校。广大家庭都要重言传、重身教

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