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教育游戏与高阶能力尚俊杰博士北京大学教育学院副教授jjshang@

汇报提纲为什么想到研究高阶能力教育游戏与问题解决能力教育游戏与创造力教育游戏与领导力

为什么想到研究高阶能力我的博士学习生涯

知识？情感态度价值观√能力√教育的目标与游戏的效率

问题是这样一种情境，个体想做某件事，但不能马上知道对这件事所采取的一系列行动，就构成问题。问题从问题的初始状态达到问题的目标状态的过程。问题解决能够综合各种因素，利用各种资源，有效解决问题的能力。问题解决能力2教育游戏与问题解决能力

问题解决的过程分析问题解决问题发现问题

设置问题情境01激发问题解决动机02提供问题解决资源03游戏在培养问题解决能力方面的作用

游戏化学习：农场狂想曲

我在本回合的资金有所上升，当有本钱后，我的另一个问题出现了：到底我的农场引不引入机械?（Sch12_S_B）发现问题玩了多个会合，才知道上几会合一些农作物和畜牲无故死去和不见的原因，是因为我没玩完整个小时，所以才会出现这些情况。（Sch8_S_B）分析问题而我做过资料搜集，发现原来牛奶只值小小钱，所以牛不用要太多，所以，我便把两只牛卖掉。（Sch15_S_B）——尚俊杰(2007)解决问题游戏化学习中的问题解决过程

解谜游戏：罪案现场

所谓创造，是指一种最终产生独特而有价值产品的活动或过程。创造性是指个体产生新颖独特的、有社会价值的产品的能力或特性。故也称为创造力。它有两种表现形式，一是发明，二是发现。发明是制造新事物；发现是找出本来就存在但尚未被人了解的事物和规律。教育游戏与创造力

敏觉力指敏于觉察、发现事物缺漏、需求、不寻常及未完成部分的能力。流畅力指能产出观念或概念之多寡的能力，比如当学生对讨论的主题能提出许多构想及看法时，代表他的思考具有流畅力。变通力指能以不同的分类或不同方式思考的能力。独创力指能想出别人所想不来的观念的能力，亦即「反应的独特性」。精进力指在原来的构想或基本观念上再加上新观念、增加有趣的细节、组成相关概念群的能力。创造力的涵义

《蜡笔物理学》(CrayonPhysics)是一款基于2D物理引擎的解谜游戏。它是由芬兰人PetriPurho设计的。教育游戏案例：《蜡笔物理学》

游戏中的创造力

你的创意够新鲜吗？

3教育游戏与领导力

玩出领导力

新观念新观念正在产生：学术研究实证，游戏可以玩出领导力在网络游戏里表现良好的玩家，在企业里，会比一般人多出五种优异特质：强调绩效、了解多元力量、乐于改变、乐在学习、努力寻找优势。一半的受访者也肯定，玩游戏改善了他们在现实世界的领导能力，尤其在管理非正式直属团队成员的时候。”

新人才新人才正冒出头：能从零资源的环境里，闯出一片天奇幻文化基金会执行长朱学恒，靠翻译奇幻小说，替自己赚进三千多万。现在，他正利用从游戏学来的领导技巧，跨国整合两千名义工，进行史无前例的翻译工程：开放式课程中译计划。这项连美国麻省理工学院都要投入一亿美元、耗费十年才能完成的计划，他一个人怎么进行？“零资源领导学”

新世界新世界正在成形：信息完全透明，以平等地位协力分工斯坦福大学教授李夫兹（ByronReeves）分析，未来工作环境越来越虚拟，你必须领导从未谋面的人，在网络上一起完成任务。游戏就像一个“领导力仿真器”，提供许多练习领导的机会。

新能力新能力正受重视：你得善于沟通、洞察需求、分配利益一根回形针换到一栋房子的故事虚拟世界里的交换力，跟实体世界的交换力相比，难度高了许多。交换力从何而来？极致的沟通力、精准洞察别人需求的能力，与分配利益的能力，是三大关键。

新规则新规则正被创造：论功行赏方式无定论，但要公平服众在游戏世界里，分配利益是会长最重要的能力。最常用的分配方式，是论功行赏，根据每个人的“DKP”分配，或者行使会长特权，决定掷骰子随机分配。其挑战在于，你如何让所有人，在团队利益和个人利益中取得平衡。并非每个上线玩游戏的人，都会学到交换力或新领导力。如果对人际互动没有兴趣，只是玩计算机，就无法从游戏中学会新的人际沟通能力。

新组织新组织正在进化：将部属分组，“杀龙指数”变管理制度在游戏中所习得的交换力，让会长们在职场上的领导力风格有了很大的转变；把游戏中的DKP指数变成公司的管理制度李夫兹说：“要知道五年后企业要怎么领导员工，你该看看现在的网络游戏。”IBM全球副总裁罗曼堤也说，游戏玩家讲电话的同时，还可以做这个、做那个，“那是不一样的专注，与我们完全不同”。

分散世界中的领导力：从网络游戏中获取经验教训——IBM商业价值研究院从网络游戏中获取经验教训

将大量相关人员在高度复杂的虚拟环境中汇聚在一起01允