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给教师减负工作总结（精选3篇）

给教师减负篇1

一、明确认识什么是减负增效

首先，应该明确减什么。“减负”是减去超出学生生理和心理发

展能力以外的学习任务，减去学习活动中机械重复而对开发学生智能

无用的作业练习，减去过时、烦琐与实际应用无关的教学内容，要求

教师放弃违反教育规律，简单粗暴、落后的教学方法，革除教学治理

中仅以教学成绩评价教师教育成果的不当做法。并不是不要学生勤奋

学习、刻苦钻研。

其次，正确把握“减”与“加”的关系。《关于教育问题的谈话》

指出：“教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，不

仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强对学生的思想政治

教育、品德教育、纪律教育、法制教育。”这说明“减负”并不是只

减不加，而是有所减和有所加的辩证统一。是要求人们从根本上改变

重知识灌输，轻视对学生创造性思维培养；重智育，轻德育；重视升

学考试科目教学；重文化知识传授，轻体音美等基本素质练习；重关

心学生学习成绩，轻视学生思想变化、心理状况和行为仪表等违反教

育规律的做法。要加强和突出对学生进行思想素质教育，教育引导和

帮助学生逐步形成健康的心理、正确的世界观、人生观和价值观，养

成勤奋、刻苦、探索、博闻慎思、好问、有恒的学习品质，礼貌、文

雅、友爱、自尊、自重的交际习惯等，培养其形成健全健康的人格。

二、采取措施，切实减负

统一了思想认识，还需要有得力的措施，只有这样才能把工作落

到实处。

1、加强学习，提高素质

21世纪是个充满机遇和挑战的时代，要想适应这个时代的要求，

我们必须树立终身学习的理念，只有不断学习、充电，才能提高自身

素质。把教师的教学实践与教学研究，培训有机地融为一体，可促进

教师持续发展，不断提升教师素质。

我们教师要经常自问、自省，找出自己的优点、缺点和生长点，

确定现实状况和未来发展目标；通过开展听课评课，加强同伴互助和

合作，注重教师之间以及在课程实施教学活动中交流对话与沟通，共

同分享经验和成功；教师每节课后写课后笔记，找出不足之处，不断

总结和提高。

2、了解学生，尊重差异

要减轻学生的心理负担，必须建立在了解其心理特征的基础上。

学生都有个性差异，作为教师，我们不能搞一刀切，我们提倡教师要

善待每一个学生，要让学生感受到教师的温情和一片苦心，使他们心

悦诚服地接受老师的教育，给学生一个宽松和谐的课堂教学氛围，既

是减轻学生心理负担，取得良好教学效果的途径，也是促进良好师生

关系形成的基础。

三、注重课堂教学改革，讲究效益

减负不是手段，不是目的，“减负”的真正目的是为了全面提高

教育质量和教师的自身素质，全面推进素质教育，让每一个学生都有

一份快乐的心情，让学生变苦学为乐学。

1、改革课堂教学结构，保证教学效益

改革课堂教学结构，是减轻学生课业负担的前提，是进行素质教

育的必要手段。我们提出向40分钟要质量，制定了上好每节课的原则

和要求，提出教学中要做到“六为”。“六为”即教师为主导，以学

生为主体，训练为主线、思维为核心，方法为中介，能力为目标。

2、兴趣是最好的老师。

提高课堂效率，实质上要抓兴趣。要提高课堂兴趣，首先得明白

课堂任务是什么，我们这节课要达到什么样的教学效果，然后寻找出

学生熟悉而又感兴趣的事例，把这堂课的知识和教学目标结合在这有

趣的事例中去。一堂课的准备工作做好了，就等于任务完成了一半。

当老师全身心地投入到抓兴趣中去，哪怕是发现星星般的亮点，我们

也要把它渲染成太阳般的耀眼，感染周围学生们的情绪。

3、利用多种教学手段

利用多种教学手段，吸引学生的注意力，让他们在课堂当中去思

考，去学习，去训练。每节课学生的注意力都是有一定限度的，单一

的教学方法或手段，学生很容易出现感官疲劳，注意力分散，这就要

求我们精心组织课堂教学，采用多种方法，吸引学生的注意力。

4、充分发挥学生的主动性、创造性

在教学过程中，学生是主体，老师是主导。学生是活生生的人，

他们有思想，有活动，在课堂上只有把他们的主体作用发挥出来，让

他们积极地参与到教学过程中，才能起到事半功倍的效果。如果我们

在教学过程中不管学生的体会、感受，满堂贯，可能这节课你讲得头

头是道，非常精彩，但学生却是一知半解，不知所云，有的甚至是一

头雾水。

5、抓实做好“堂堂清”，保证学生足够休