课题申报书：小学道德与法治课兼职教师有效教学行动研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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小学道德与法治课兼职教师有效教学行动研究课题设计论证

小学道德与法治课兼职教师有效教学行动研究课题设计论证报告

一、研究现状、选题意义、研究价值

1、研究现状

在当前教育体系中，小学道德与法治课程作为培养学生道德品质、法治意识和社会责任感的重要途径，其教学质量和效果备受关注。然而，由于师资力量的不均衡，许多学校存在兼职教师担任道德与法治课程教学的情况。这些兼职教师往往缺乏系统的专业培训，对课程标准的理解不够深入，教学方法和手段相对单一，导致教学效果参差不齐。国内外关于专职教师有效教学的研究较为丰富，但针对小学道德与法治课兼职教师的有效教学行动研究尚显不足，缺乏针对性的理论指导和实践策略。

2、选题意义

本课题旨在通过深入探究小学道德与法治课兼职教师的有效教学行动，为提升兼职教师的教学能力和教学质量提供科学依据和实践指导。研究将聚焦于兼职教师在教学实践中遇到的具体问题，探索适合兼职教师的有效教学策略和方法，促进兼职教师专业成长，进而推动小学道德与法治课程教学的整体优化。

3、研究价值

本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是理论价值，通过构建小学道德与法治课兼职教师有效教学的理论体系，丰富和拓展教育教学理论的内涵；二是实践价值，为兼职教师提供可操作的教学策略和方法，提高其教学水平和效果；三是政策价值，为教育行政部门制定相关政策提供科学依据，促进教育资源的均衡配置和教师队伍的优化建设。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1、研究目标

本课题的研究目标主要包括：一是明确小学道德与法治课兼职教师在教学实践中存在的主要问题；二是探索并构建适合兼职教师的有效教学策略和方法体系；三是验证有效教学策略和方法在实际教学中的应用效果，并提出改进建议。

2、研究对象

本课题的研究对象主要为小学道德与法治课的兼职教师，以及他们所教授的学生。同时，还将涉及部分专职教师和学校管理层，以获取更全面的信息和反馈。

3、研究内容

本课题的研究内容主要包括以下几个方面：一是小学道德与法治课兼职教师的教学现状调查与分析；二是兼职教师在教学实践中遇到的主要问题及其成因研究；三是有效教学策略和方法体系的构建与实证研究；四是有效教学策略和方法在实际教学中的应用效果评估与改进建议。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1、研究思路

本课题的研究思路遵循“问题导向—理论构建—实证研究—效果评估—改进建议”的逻辑顺序。首先，通过文献综述和实地调查，明确研究问题和研究背景；其次，基于问题分析和理论梳理，构建有效教学策略和方法体系；然后，通过实证研究验证体系的有效性和可行性；接着，对实证研究结果进行评估和分析；最后，提出针对性的改进建议和政策建议。

2、研究方法

本课题将采用多种研究方法相结合的方式进行研究，包括文献研究法、问卷调查法、访谈法、课堂观察法、实验研究法等。通过文献研究法了解国内外相关研究动态和理论基础；通过问卷调查法和访谈法收集兼职教师、学生和学校管理层的意见和建议；通过课堂观察法观察兼职教师的教学行为和学生反应；通过实验研究法验证有效教学策略和方法的应用效果。

3、创新之处

本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：一是研究视角的创新，聚焦于小学道德与法治课兼职教师的有效教学行动，填补了相关领域的研究空白；二是研究方法的创新，综合运用多种研究方法进行实证研究，提高了研究的科学性和准确性；三是研究成果的创新，构建了适合兼职教师的有效教学策略和方法体系，并提供了可操作的改进建议和政策建议。

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。

课题评审标准：

1、研究价值与创新性

评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。

2、研究设计与科学性

课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。

3、实践应用与可行性

课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，