2024年班主任学期工作总结标准范文(五篇) .pdfVIP

2024年班主任学期工作总结标准范文

时间飞逝，一转眼一个学期又过去了。在这一学期里，和其他班

主任一样付出了辛勤的汗水，同时也收获着学生的成长与进步。细细

数来，带5班学生已经一年了。在这一年里，见证了不少中下层学生

的进步。自我感觉要想成功的转化学困德困生，并不那么容易。下面

是自己的一点小结。

一、转化学困德困生需要爱。

有人说“没有爱就没有教育”，其实没有爱就更没有学困、德困

生的转化。有些班主任，因为这些学生学习不好，或者是表现不好或

者两者皆有之，而对这些学生感到很厌烦，甚至就直接放弃，任其自

生自灭。这是一种错误的做法。其实作为班主任，要舍得在这些暂时

落后学生身上下功夫，花时间，这是不仅是职责所在，更是爱学生的

一种体现的。并且班主任对待他们要坦诚、有真情，不虚伪。现在的

学生懂得的东西多，自尊心也很敏感，任何的敷衍塞责都逃不过他们

的眼睛。

二、转化学困德困生需要科学的观念

学困生，或者德困生，或者是学、德两困生，都是可以改变的，

不是一成不变的。事物都在发展变化中，这些学生也是一样可以成为

某些方面很优秀的学生。关键是我们班主任如何引导，如何帮助他

们。在他们内心深处一样渴望进步，渴望得到老师和同学的理解、帮

助和肯定。我们做班主任的就是要把激发他们进步的动力。把对他们

有利的积极因素扩大和发展。一些班主任常常把学生入学的成绩视为

学生整个学习阶段的学习水平而忽视学生的潜在能力。在这种观念支

第1页共11页

配下，教师对学生刚开始就丧失信心，无形之下学生的学习热情受到

冷漠、压抑和伤害，年复一年，恶性循环，这样学生始终是学不好

的。

三、转化学困德困生需要技巧。

转化学困德困生，需要借助集体的力量。老师一个人的力量是有

限的，如果只靠一个老师来去帮助一个班的学困德困生，老师是忙不

过来的，另外学生受到良好的同龄人的社会环境熏陶，同辈的舆论力

量和榜样力量的教育比班主任个人的教育力量要好得多。所以要借集

体的力量。借助集体的力量，很重要的一步就是把学习好的和学习困

难的学生安排同桌。所谓的“同桌效应”要被充分地发挥出来。其

次，要整个班都形成一个良好的学风、班风，学困德困生，自觉性一

般比较差，从众心理比较明显。再次，集体要及时对个人作出恰当的

评价，特别要不失时机地表扬他们的优点和细小进步，以激励其自尊

心和自信心。最后，集体要委托给他们完成一定的任务，提供获得成

功的机会。后进生学生蕴藏着上进心，他们渴望进步，渴望成为一名

好学生。交给一定任务，让他们出色地完成任务以获得成功。这样可

以使他们获得成功的喜悦，增强前进的信心和勇气，激发他们不断向

上。

在以后的工作中，我将继续努力想办法帮助学困德困生进步。

2024年班主任学期工作总结标准范文（二）

一、工作背景和任务

2024年是我担任班主任的第三个学期，班级里的学生逐渐成长为

高中生，他们正处在人生的关键时期，需要经历各种挑战和选择。作

第2页共11页

为班主任，我的任务是引导他们良好的学习和生活习惯，促进他们的

全面发展。

二、工作重点和目标

1.课程引领：加强与各科老师的沟通合作，提供学生学习支持和

指导，促进他们的学习兴趣和进步。

2.班级管理：建立和谐的班级氛围，培养积极向上的班集体，引

导学生尊重并合理处理人际关系。

3.生活教育：关注学生的身心健康，引导他们形成良好的生活习

惯和情绪管理能力。

三、工作实施和成果

1.课程引领：加强与各科老师的沟通合作，及时了解学生在学习

中的困难和问题，针对性地提供帮助和指导。通过组织学科竞赛和课

堂展示等活动，激发学生的学习兴趣和自信心。在学期末考试中，班

级成绩有明显提高，多数同学取得了进步。

2.班级管理：坚持班会制度，定期组织全体班委会，进行班级事

务讨论和班级建设。通过班级活动，如班级聚餐、班级社团等，增进

同学之间的交流和友谊。针对人际关系问题，及时进行解决和引导，

使同学们能够相互尊重、团结合作。

3.生活教育：关注学生的身心健康，定期组织心理健康教育讲座

和活动。对于遇到困难和压力的学生，及时进行个别辅导，帮助他们

适应学习和生活的变化。通过开展体育