《7 陈情表 李密》课件_高中语文_必修5_人教版.pptxVIP

《陈情表李密》课件_高中语文主讲人：

目录第一章《陈情表》的背景第二章《陈情表》的内容第四章《陈情表》的教学应用第三章《陈情表》的文学价值

《陈情表》的背景01

作者简介李密，唐代文学家，以《陈情表》闻名，其生平坎坷，官至宰相，后因政治斗争被贬。01李密不仅以《陈情表》著称，还创作了大量诗文，对后世文学产生深远影响。02李密曾为唐太宗李世民的重臣，后因直言进谏得罪权贵，遭遇贬谪。03《陈情表》是李密在被贬途中所作，表达了他对朝廷的忠诚和对个人命运的无奈。04李密的生平文学成就政治生涯《陈情表》创作背景

历史背景西晋末年，八王之乱导致国力衰弱，社会动荡不安，为《陈情表》的创作提供了时代背景。西晋末年的动荡01李密曾是晋朝官员，后因战乱流离失所，其个人经历深刻影响了《陈情表》中表达的情感。李密的个人经历02南北朝时期，中国分裂为南北两部分，政治上的分裂与对立为《陈情表》中所反映的忠诚与哀怨提供了现实土壤。南北朝的分裂局面03

写作缘由李密的个人经历李密因家族遭遇变故，个人命运多舛，这些经历深刻影响了他的文学创作，包括《陈情表》。政治环境的影响《陈情表》写于南北朝时期，当时政治动荡，李密通过此文表达对国家和君主的忠诚与期望。

《陈情表》的内容02

文章结构李密在《陈情表》开篇即表明自己的身份和立场，为下文的陈情铺垫。开篇自述详细叙述了自己为何不能应召入朝，包括家庭责任和身体状况等。陈情缘由在文章的结尾部分，李密表达了对皇帝的忠诚和恳切的请求，希望得到理解。结尾恳请

主要论点李密在文中恳切请求回乡侍奉年迈的母亲，展现了其对家庭责任的重视和孝心。请求归养的迫切愿望李密在《陈情表》中表达了自己忠孝不能两全的矛盾心理，反映了古代士人的道德困境。忠孝两难全的困境

论证方法运用排比《陈情表》中李密巧妙运用排比句式，增强语言的节奏感和说服力。借助典故对比论证通过对比自己与他人的境遇，突显自己的不幸和请求的合理性。文中多次引用历史典故，以古喻今，增强论述的权威性和深度。情感诉求李密通过表达个人情感，如对母亲的孝心，来打动读者，增强说服力。

《陈情表》的文学价值03

文学特色《陈情表》以真挚的情感打动人心，李密对母亲的孝心和对国家的忠诚溢于言表。情感真挚《陈情表》结构紧凑，层次分明，通过递进和对比的手法，增强了文章的说服力。结构严谨文中运用大量典故和修辞手法，展现了李密深厚的文学功底和典雅的文风。文辞典雅

影响与评价《陈情表》被视为中国古代散文的典范，对后世文学创作产生了深远影响。《陈情表》在文学史上的地位如苏轼、鲁迅等文人高度评价《陈情表》，认为其文辞恳切、情感真挚，具有很高的艺术成就。历代文人对《陈情表》的评价

启示与借鉴《陈情表》以真挚的情感打动人心，其表达方式对现代写作具有借鉴意义。情感真挚的表达方式文章通过个人遭遇反映忠诚与孝道，对后世的价值观和道德教育产生了深远影响。对忠诚与孝道的弘扬李密在文中巧妙运用历史典故，增强了文章的说服力，为后世文人提供了写作范例。运用典故增强说服力《陈情表》运用了排比、对偶等修辞手法，丰富了文章的文学表现力。修辞手法的巧妙运用

《陈情表》的教学应用04

教学目标通过《陈情表》学习文言文的语法结构、词汇用法，提高阅读古文的能力。理解文言文特点通过学习《陈情表》的修辞手法和情感表达，提升学生的文学鉴赏和审美能力。培养文学鉴赏力分析《陈情表》的篇章结构，理解作者如何通过层层递进的方式表达情感。掌握文章结构010203

教学方法角色扮演法通过学生扮演李密，模拟上书皇帝的情境，加深对《陈情表》情感的理解和表达。文本对比分析将《陈情表》与其他古代奏章对比，分析其独特的修辞手法和情感表达方式。

教学评价通过提问和小测验，评估学生对《陈情表》文意、修辞手法的理解深度。学生理解程度观察学生在讨论《陈情表》主题时的参与度，评价课堂互动的有效性。课堂互动效果检查学生作业，通过书面反馈了解他们对《陈情表》学习的掌握情况。作业与反馈根据学生反馈和学习成果，评价所采用的教学方法是否适合《陈情表》的教学。教学方法适应性

参考资料(一)

内容摘要01

内容摘要在高中语文的学习中，李密的《陈情表》是必读的经典篇章之一。本文将通过解析文本，结合相关的历史背景和文学特点，帮助学生更好地理解文章的内容和意义。

文本解读02

文本解读标题《陈情表》体裁：奏章创作背景：东汉末年，社会动荡不安，李密的父亲不幸去世，他不得不辞官归乡侍奉祖母。面对祖孙二人孤苦无依的生活，他向晋武帝陈述了自己的情况，并请求允许自己暂居洛阳侍养祖母。《陈情表》主要讲述了李密对祖母的深厚感情以及他希望得到朝廷宽恕并得以继续侍奉祖母的愿望。文中详细描述了自己家庭的困境和祖母的高龄，表达了自己愿意承担起照顾祖母的责任的决心。同时文章也体现了李密对国家和民族的忠诚与责任。