课题申报书：协同提质背景下县域学校课后服务课程体系建设研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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协同提质背景下县域学校课后服务课程体系建设研究课题设计论证

课题设计论证报告

课题名称：协同提质背景下县域学校课后服务课程体系建设研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

1、研究现状

近年来，随着国家“双减”政策的深入实施，县域学校课后服务已成为教育领域的重要议题。当前，县域学校课后服务在提供学生托管、丰富学生课余生活方面取得了一定成效，但仍存在课程体系不完善、课程内容单一、服务质量参差不齐等问题。国内外关于课后服务的研究多集中在城市学校，针对县域学校的研究相对较少，且多侧重于服务模式和管理机制，对课程体系建设的系统性研究较为缺乏。因此，本课题旨在填补这一研究空白，为县域学校课后服务课程体系建设提供科学依据和实践指导。

2、选题意义

本课题的选题意义在于：一是响应国家“双减”政策，推动县域学校课后服务向优质、高效、多元化方向发展；二是通过课程体系建设，提升县域学校课后服务的质量和水平，满足学生个性化发展需求；三是促进县域教育资源均衡配置，缩小城乡教育差距，推动教育公平。

3、研究价值

本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是理论价值，通过构建县域学校课后服务课程体系理论框架，丰富和完善课后服务理论体系；二是实践价值，为县域学校提供课后服务课程体系建设的实践路径和策略，提高服务质量和效果；三是政策价值，为教育行政部门制定和完善课后服务相关政策提供科学依据和参考。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1、研究目标

本课题的研究目标为：一是梳理国内外课后服务课程体系建设的经验和教训，总结县域学校课后服务课程体系建设的现状和问题；二是构建县域学校课后服务课程体系的理论框架和实践模式；三是提出县域学校课后服务课程体系建设的策略和建议，为教育行政部门和学校提供实践指导。

2、研究对象

本课题的研究对象主要为县域学校（包括小学、初中）的课后服务课程体系。同时，将涉及教育行政部门、学校管理者、教师、学生及家长等相关利益主体。

3、研究内容

本课题的研究内容主要包括：一是国内外课后服务课程体系建设的比较研究；二是县域学校课后服务课程体系的现状调查与分析；三是县域学校课后服务课程体系建设的理论框架构建；四是县域学校课后服务课程体系建设的实践模式探索；五是县域学校课后服务课程体系建设的策略与建议。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1、研究思路

本课题的研究思路为：首先，通过文献综述和比较研究，梳理国内外课后服务课程体系建设的经验和教训；其次，通过问卷调查、访谈和实地观察等方法，收集县域学校课后服务课程体系建设的现状和问题；然后，基于现状分析，构建县域学校课后服务课程体系的理论框架和实践模式；最后，提出县域学校课后服务课程体系建设的策略和建议，并进行实践验证和效果评估。

2、研究方法

本课题采用的研究方法主要包括：文献研究法、问卷调查法、访谈法、实地观察法和案例研究法。通过文献研究法，梳理国内外相关研究动态和理论基础；通过问卷调查法和访谈法，收集县域学校课后服务课程体系建设的现状和问题；通过实地观察法，深入了解学校课后服务课程体系的实际运行情况；通过案例研究法，探索县域学校课后服务课程体系建设的成功经验和做法。

3、创新之处

本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：一是研究视角的创新，从县域学校角度出发，聚焦课后服务课程体系建设；二是研究内容的创新，构建了县域学校课后服务课程体系的理论框架和实践模式；三是研究方法的创新，综合运用多种研究方法，确保研究的科学性和有效性；四是研究成果的创新，提出了具有针对性和可操作性的策略和建议，为县域学校课后服务课程体系建设提供实践指导。

四、研究基础、保障条件、研究步骤（略写）

1、研究基础

作为教育科研研究专家，本人具有丰富的教育科研经验和扎实的理论基础，能够为本课题的研究提供有力支持。同时，本课题已得到相关教育行政部门和学校的支持和配合，为研究的顺利开展提供了良好条件。

2、保障条件

本课题的保障条件主要包括：一是经费保障，已申请到相关研究经费，确保研究的顺利进行；二是人员保障，组建了一支由教育科研专家、学校管理者、教师和学生家长等组成的研究团队，共同开展研究工作；三是资源保障，已收集到大量国内外相关研究文献和资料，为研究的深入开展提供了有力支持。

3、研究步骤（略写）

研究步骤主要包括：文献综述与比较研究、现状调查与分析、理论框架构建、实践模式探索、策略与建议提出、实践验证与效果评估等阶段。每个阶段都有明确的研究内容、完成时间、阶段成果和最终成果要求。通过科学合理的研究步骤安排，确保本课题研究的顺利进行和高质量完成。

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明