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教科版科学四年级上册第一单元声音测试卷
一.选择题(共10题,共20分)
1.如图所示,外界声音传到大脑的路径正确的是(??)。
A.外耳道—听小骨—耳蜗—鼓膜—大脑—听觉神经
B.外耳道—鼓膜—听小骨—耳蜗—听觉神经—大脑
C.外耳道—耳蜗—听小骨—鼓膜—大脑—听觉神经
D.外耳道—鼓膜—耳蜗—听小骨—听觉神经—大脑
2.把击打过的音叉轻轻放在水面上,可以看到水的波纹从振动的音叉开始(??)传播。
A.只向上下?????B.只向左右?????C.向四周
3.下列关于声音说法正确的是(??)。
A.敲鼓时鼓面振动幅度大,声音越高?????B.乐器振动的越快,声音越强?????C.蚊子发出的声音比牛发出的声音音量弱
4.用长短不同的吸管并排在一起做成风笛,当吹这些管的时候,(?)。
A.长管子发出的声音高??????B.短管子发出的声音高??????C.用力大时发出的音高高
5.同一个橡皮筋拉得越紧,拨弹时发出的声音(??)。
A.越高?????B.越低?????C.没有变化
6.想要研究“物体发出声音的高低与物体粗细的关系”,应该选用的实验材料是(??)。
A.??B.??C.
7.敲锣会让我们听到锣声,当锣停止振动,声音(??)。
A.还将持续一段时间?????B.立刻消失?????C.就越小
8.下面声音听上去能使人心情愉悦的是(?)。
A.车辆发动机的轰鸣声?????B.演奏乐器的声音?????C.集贸市场的喧哗声
9.一般来说,声音在(??)传播速度更快。
A.气体??????B.液体??????C.固体
10.不能影响弦乐器音调高低的因素有(??)。
A.音色?????B.松紧?????C.长短?????D.粗细
二.填空题(共10题,共36分)
1.在我们身边,到处都能听到(???),并能从它那里获得很多。
2.拔动钢尺、(???)都能发出声音,同时看到物体在(???)。
3.制作完小乐器后,要在班级或小组内展示自己的小乐器,与同学们进行(???),发现小乐器的缺点并提出改进建议。
4.声音的强弱与物体的振动(???)有关,声音的高低与物体振动的(???)有关。改变物质的粗细可以改变声音的(???)。
5.人耳中的(???)很薄而且有弹性,即使是轻微的声音,它都会产生(???)。
6.将一根皮筋绷在纸盒上,绷得越紧,振动时发出的声音越(???);绷得越松,振动发出的声音越(???)。(选填“高”或“低”)
7.我们说话的声音主要是靠(???)振动产生的。声音是以(???)的形式传播的。
8.(???)是传播声音的重要物质,在真空的环境中不能传播声音。
9.用击打后的音叉轻轻触及水面,我们看到音叉的(???)引起了水的波动。这种现象说明,声音是以(???)的形式传播的,当遇到物体时,会使物体产生(???)。
10.二胡、吉他、古筝等乐器,是靠(???)的振动发出高低不同的声音的。
三.判断题(共10题,共20分)
1.风声是自然界发出的声音。(?)
2.制作出的乐器只要能发出声音就算制作成功了。(??)
3.声音在固体中的传播速度比在空气中的传播速度快。(??)
4.夜晚,正在睡觉的小明被倾盆大雨声吵醒了,吵醒小明的声音是由人类活动产生的。(?)
5.如果有大陨石撞上月球,我们地球上的人也能听到撞击声。(??)
6.声音的强弱可以用音高来描述。(??)
7.声音离鼓膜越远,鼓膜振动幅度越小。(??)
8.能把声波转化成振动的是耳朵里的外耳道。(??)
9.远处有声音传过来,一定有物体在振动。(?)
10.声带越紧,发出的声音就越高。(?)
四.连线题(共1题,共4分)
1.连线题。
五.填表题(共1题,共12分)
1.猜想:声音强弱与物体振动幅度有关,振幅越大,声音越(???);物体振幅越小,声音越(???)。
实验器材:钢尺,桌子
改变的条件:(???)
不改变的条件:(???)
填写表格。
实验结论是什么?
六.简答题(共5题,共26分)
1.用手拍桌子时,我们可以听到声音,却看不到桌子的振动,你能想一个好方法让我们感受桌子的振动吗?
2.抽出玻璃罩内的空气,闹钟的声音有什么变化?怎样解释我们看到的现象?声音的传播与空气有关系吗?
3.自制小乐器分为几个步骤?依次是什么?
4.在相同力量下,能影响弦发出高低不同声音的因素有哪些?
5.我们通常用哪些词来描述听到的声音?
七.材料题(共1题,共10分)
1.下图是乐用橡
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