二轮复习数学思想系列之2数形结合思想(学生版).docVIP

教师辅导学案

年级：高三辅导科目：数学学员姓名：

授课类型

数形结合思想

教学目标

复习高中数学中的重要思想方法——数形结合思想．

教学内容

一、数形结合思想

? 高考要求

数形结合思想在高考中占有非常重要的地位，其“数”与“形”结合，相互渗透，把代数式的精确刻画与几何图形的直观描述相结合，使代数问题、几何问题相互转化，使抽象思想和形象思维有机结合.

? 重点难点归纳

数形结合是中学数学中四种重要思想方法之一，对于所研究的代数问题，有时可研究其对应几何的性质使问题得以解决(以形助数)；或者对于所研究的几何问题，可借助于对应图形的数量关系使问题得以解决(以数助形)，这种解决问题的方法称之为数形结合.

1. 数形结合与数形转化的目的是为了发挥形的生动性和直观性，发挥数的思路的标准性与严密性，两者相辅相成，扬长避短；

2. 数形结合的本质是:几何图形的性质反映了数量关系，数量关系决定了几何图形的性质.

3.实现数形结合，常与以下内容有关：

〔1〕实数与数轴上的点的对应关系；

〔2〕函数与图象的对应关系；

〔3〕曲线与方程的对应关系；

〔4〕以几何元素和几何条件为背景，建立起来的概念，如复数、三角函数等；

〔5〕所给的等式或代数式的结构含有明显的几何意义，如距离、斜率等。

其中函数的图像是函数关系的一种直观、形象的表示，是运用数形结合思想方法的根底。

4.意义：

〔1〕数形结合是把数或数量关系与图形对应起来，借助图形来研究数量关系或者利用数量关系来研究图形的性质，是一种重要的数学思想方法。它可以使抽象的问题具体化，复杂的问题简单化。“数缺形时少直观，形少数时难入微”，利用数形结合的思想方法可以深刻揭示数学问题的本质；

〔2〕函数的图像、方程的曲线、集合的文氏图或数轴表示等，是“以形示数”，而解析几何的方程、斜率、距离公式、向量的坐标表示那么是“以数助形”；

〔3〕在数学学习和解题过程中，要善于运用数形结合的方法来寻求解题途径，制定解题方案，养成数形结合的习惯，解题先想图，以图助解题。用好数形结合的方法，能起到事半功倍的效果，“数形结合千般好，数形别离万事休”。

? 典型例题

【方程、不等式与图形的转化、代数与几何的转化】

例1、方程的实根有___________个.

例2、当时，恒成立．那么实数的取值范围是．

类题1：方程的解可视为函数的图像与函数的图像交点的横坐标．方程

实数解的个数为．

类题2：关于的不等式组有唯一实数解，那么实数的取值集合是_________.

类题3、假设不等式对于恒成立，那么实数a的取值范围是___________.

类题4、假设关于x的方程有四个不同的实数根，那么实数k的取值范围是．

例3、关于x的方程，的根分别为．那么__________．

类题：假设满足满足＝〔〕

〔A〕(B)3(C)(D)4

例4、假设函数在上为增函数，那么实数a、b的取值范围是___________.

x1x2xyO第58题图类题1：〔10普陀一模〕对任意的，假设函数的大致图像为如下图的一条折线〔两侧的射线均平行于轴〕，试写出、应满足的条件

x1

x2

x

y

O

第58题图

类题2：设函数的图像关于直线对称，那么的值为____________

例5、设定义域为R的函数，那么关于的方程有7个不同实数解的充要条件是〔〕

A．且B．且

C．且D．且

类题1：函数假设关于的方程有且仅有3个实数根

()

A．5．B．．C．3．D．．

类题2：〔10崇明一模〕函数，关于的方程，假设方程恰有8个不同的实根，那么实数k的取值范围是.

例6、设是定义在R上的偶函数，对任意，都有且当时，

内关于x的方程恰有3个不同的实数根，那么的

取值范围是_________________．

类题:是定义在上的奇函数，.当时，

，那么方程的解的个数为___.

例7、如果函数在定义域的某个子区间上不存在反函数，那么的取值范围是〔〕

类题：〔10闵行一模〕设函数的定义域为，假设所有点构成一个正方形区域，那么的值为.

【几何意义】

例1、向量，，对任意t∈R，恒有，那么〔〕．

〔A〕〔B〕

〔C〕〔D〕

例2、非零向量与，对于任意的的最小值的几何意义为______