化学是一门以实验为基础的科学-九年级化学上册同步考点解读（人教版）（解析版）.pdfVIP

1.2化学是一门以实验为基础的科学考（点解读）解（析版）

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考点1科学探究的意义、方法和环节

考点2化学的研究领域

考点3对蜡烛及其燃烧实验探究

考点4吸入空气呼出气体的匕噂

知鹤点神解

、科学探究的意义、方法和环节

（1）科学探究是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动,

其意义有：

①特别强调了“过程”的经历，对教师来说，可以使其从过分强调知识的传承和积累向知识的

探究过程转移；对学生来说，可以使其从被动接受知识向主动获取知识转移。

②能有效激发学生对化学学习的兴趣，培养了学生的实验能力、探究能力、创新能力等。

③重在播种一种行为,收获一种习惯。

④科学探究还是一种精神，要用这种精神探索和研究自然规律，也要用这种精神学习整个化

学课程中的所有内容。

2（）猜想事实验证：前者是在提出（或给出）的问题之后，针对所提出（或给出）的问

题的可能的答案，进行预测或者假设,并作出预测性或者假设的结论（即猜想），后者是按

照所提出（或给出）的问题，根据制定计划或方案,进行探究、实验，并收集证据；然后由

证据推断出猜想是否正确，或者是直接推断出正确的结论。

3（）科学探究的方法：科学探究的方法是为了顺利地完成科学探究活动而采取的方箕二策

略、技巧等的总称，其基本方法有控制变■法、模型法比较法、类比法、图象法、逻辑

推理法、归纳和演绎法、实验法、对照实验法等等。

4（）科学探究的基本环节：科学探究的基本环节一般分为以下八个连续环节：提出问题一

猜想假设T制定计划（或设计方案）进行实验-收集证据一解释结论反思评价

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T拓展迁移,各环节具体如I、：

①提出问题：通过创设情景引导学生提出供探究的问题，或者直接给出所要探究的问题让学

生进行探究；

②猜想假设：依据已有的知识和经脸对提出的问题的可能出现的答案，作出猜想假设，

并经过讨论、思考作出初步的论证；

③制定计划（或设计方案）：根据科学探究的要求，设计实验方案，同时包括选择仪器、试

剂等等；

④进行实验：按实验iF确的步骤，细心规范地进行具体的实验操作；

⑤收集证：收集并整理通过实验得出实验现象、实验数，以及其它与猜想假设有关所有

资料、信息等等，为了验证猜想与假设做好充分的准备；

⑥解释与结论：将收集到的资料进行分析、讨论，得出事实证与猜想假设之间的关系，通

过比较、分类、归纳、概括等方法，得到最后的结论；

⑦反思与评价：主要是要有对探究结果的可靠性进行评价的意识，用口头或书面等方式表达

探究过程的结果，与他人进行交流讨论时，敢于发表自己的观点，倾听并尊重他人的意见,

在实验方案、现象解释等方面与他人存在不同之处时，能与他人进行讨论，不断反思，并

提出改进的具体建议，能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦；

⑧拓展与迁移:将自己经过辛辛苦苦、快快乐乐地科学探究出的实验结论，不断地发扬光大，

拓展开来，进而将其迁移应用于解决相关的实际问题。

2、化学的研究领域

化学的研究领域，主要是指物质的组成结构、性质、以及变化规律等；但有时还会涉及到

科技前沿领域.例如，高分子化学（研究高聚物的合成、反应、化学和物理性质以及应用的

化学）、纳米技术、复合材料、隐身材料、绿色化学、导电塑料、新能源的开发和利用等等

3、对蜡烛及其燃烧实验探究

（1）点燃前（物理性质）：观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度等，并嗅其气味，再从蜡

烛上切下一块石蜡，放入水中观察其沉浮，此实验的现象、结论或推论是：蜡烛通常为黄白

色的圆柱体，质地软,密度