教学课件过零丁洋.pptVIP

“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。”——《孟子·告子上》大意：生命，是我所喜爱的，大义，也是我所喜爱的；如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我只好牺牲生命而选取大义了。舍生取义杀身成仁子曰：“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。”释义凡是真正的志士仁人，都不会因为贪生怕死而损害仁义，应该为了成全仁德，可以不顾自己的生命。表示为了成全仁德，可以不顾自己的生命。或为了维护正义事业而牺牲生命。文天祥（1236—1283），南宋政治家、文学家。爱国诗人。南宋末年，全力抗敌，兵败被俘，始终不屈于元人的威逼利诱，最后从容就义。他后期的诗作主要记述了抗击元兵的艰难历程，表现了坚贞的民族气节，慷慨悲壮，感人至深。代表作《正气歌》、《过零丁洋》过零丁洋

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死？留取丹心照汗青。liáoluòhuáng星萍丁青经韵脚：双数诗行末尾押韵的字，押“ing”韵辛苦遭逢起一经，

干戈寥落四周星。回想我早年经科举选拔入仕历尽艰辛，如今在频繁的抗元战斗中已度过四年。受到皇帝的选拔，经过科举考试进入仕途。在元军入侵、宋室危亡之际，以全部家产充军费，起兵抗元。山河破碎风飘絮，

身世浮沉雨打萍。国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，

自己的一生坎坷，时起时沉，如骤雨里的浮萍，无所依托。抒写国破家亡的悲哀以比喻的方式写国势和身世，深挚沉痛。惶恐滩头说惶恐，

零丁洋里叹零丁。惶恐滩的惨败让我对艰难时局惶恐忧惧，

零丁洋自己孤零一人身陷敌手孤苦零丁。概括自己的抗元经历追记过去慨叹眼前惶恐忧惧孤苦零丁人生自古谁无死，

留取丹心照汗青。人生自古以来有谁能够长生不死，

我要留一片爱国的丹心永垂史册。这激情慷慨的两句诗，表明了诗人舍生取义的决心，充分体现了他的民族气节。历史背景南宋末年，朝廷偏安江南，国势弱小，北方蒙古族于1271年结束了内部争夺皇位的自相残杀局面，建立了元朝，接着把侵略矛头直指南宋。南宋朝廷长期为投降派所把持，文天祥就是在这种形势下出现的抗击侵略的伟大民族英雄。他毅然临危受命，但是昏庸的朝廷和无耻的投降派却使他遭到了严重的挫折，他被敌人活捉。临刑前夕，皇帝忽必烈亲自出马劝降，以宰相之职作为诱饵，妄图使文天祥投降，但遭文天祥严厉拒绝。忽必烈只好问他，那你究竟要什么呢？文天祥回答说：“愿以一死足矣！”内

容

理

解1、解释下列词。汗青：_____________干戈：______________寥落：___________________2、下列高度概括了当时的社会形势和个人命运的一句是（）A．辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。B．山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。C．惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。D．人生自古谁无死？留取丹心照汗青。内

容

理

解3、全诗的情感基调有一个从忧愤悲苦到慷慨激昂的转变，这体现在哪一句？（）A．第①句B．第②句C．第③句D．第④句内

容

理

解4、在第②句“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”中作者运用了什么修辞手法？（）A．比喻B．拟人C．对比D．夸张内

容

理

解5、第④句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”表现了作者文天祥怎样的气概？（）____________________________________________________我们都与老师有难忘的一段故事,当然,作者也是一样,张志公先生之所以成为作者,这与韩老师也是密切相关的!大家一定很迫切吧!让我们一起走进作者与韩老师的故事同学们，你们知道张志公吗？你查了他的资料了吗？张志公（1918～1997）。语言学家及语文教育家。河北省南皮县人。1937年入中央大学，后转入金陵大学外语系，学习外国文学和语言学。毕业后曾历任金陵大学、海南大学副教授，开明书店编辑，《语文学习》主编，人民教育出版社汉语编辑室主任，《中国语文》编委，人民教育出版社外语编辑室主任，中国文字改革委员会委员，语言研究所学术委员会委员，北京市语言学会会长，北京外语学会会长，全国中