2025年东南大学--能源与环境学院培养方案.docx

研究报告

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2025年东南大学--能源与环境学院培养方案

一、培养目标与指导思想

1.培养目标概述

培养目标概述

(1)本培养方案旨在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，使学生具备扎实的理论基础、系统的专业知识、较强的实践能力和创新精神。毕业生应具备良好的科学素养、人文素养和职业道德，能够适应国家能源与环境领域的发展需求，为推动我国能源与环境事业的发展贡献力量。

(2)学生在课程学习过程中，将系统地学习能源与环境的科学基础理论，包括能源科学、环境科学、材料科学等相关领域的知识。同时，通过实验、实习、项目实践等环节，提高学生的动手能力、创新能力和团队合作精神。培养的学生应具备解决复杂工程问题的能力，能够在能源开发、环境保护、资源利用等领域发挥重要作用。

(3)本培养方案强调理论与实践相结合，注重培养学生的国际化视野。通过国际合作项目、海外学习交流等途径，使学生了解国际能源与环境领域的最新发展动态，提升学生的国际竞争力。此外，培养方案还注重学生的人文素养和综合素质的培养，使学生成为具有社会责任感和全球视野的能源与环境领域的专业人才。

2.指导思想与原则

指导思想与原则

(1)本培养方案的指导思想是全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标。坚持社会主义办学方向，弘扬社会主义核心价值观，注重培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

(2)培养原则包括：坚持理论联系实际，强化实践教学，注重学生综合素质的培养；遵循教育规律，尊重学生个性发展，鼓励学生自主学习；加强师资队伍建设，提高教育教学质量；深化国际交流与合作，拓宽学生的国际视野。

(3)具体原则包括：以学生为中心，关注学生个性化需求，提供多元化培养路径；加强课程体系建设，优化课程结构，提高课程质量；注重学生创新能力的培养，鼓励学生参与科研项目和创新创业活动；加强校企合作，促进产学研结合，提高学生的就业竞争力。

3.专业特色与定位

专业特色与定位

(1)东南大学能源与环境学院的专业特色体现在对能源与环境保护领域的深入研究与实践。学院以国家重大需求为导向，紧密结合国家能源战略和环境保护政策，培养具有扎实理论基础、创新能力和实践技能的复合型人才。

(2)学院的专业定位是立足国内，面向国际，致力于培养在能源规划与管理、环境监测与治理、新能源开发与利用等领域具有国际竞争力的专业人才。学院通过与国际知名高校和企业的合作，为学生提供广阔的国际视野和丰富的实践机会。

(3)专业特色还包括：拥有一支高水平的教学科研团队，师资力量雄厚；实验室设备先进，为学生提供了良好的实验和实践平台；重视产学研结合，与企业共同开展技术创新和人才培养；积极参与国家重大科研项目，推动学科发展。通过这些特色和定位，学院旨在培养适应时代发展需求的高素质能源与环境领域专业人才。

二、课程体系

1.通识教育课程

通识教育课程

(1)通识教育课程旨在培养学生的综合素质和人文素养，为其专业学习打下坚实的基础。课程内容包括马克思主义基本原理、中国近现代史纲要、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论等，旨在强化学生的思想政治教育和社会主义核心价值观的培养。

(2)人文社会科学课程涵盖文学、历史、哲学、艺术等领域的知识，如大学语文、外国文学史、中国哲学史、艺术鉴赏等。这些课程有助于拓宽学生的知识面，提升其审美能力和人文精神。

(3)自然科学基础课程包括数学、物理、化学、生物等，如高等数学、大学物理、无机化学、有机化学、大学物理实验等。这些课程旨在培养学生的科学素养和逻辑思维能力，为其专业学习提供必要的科学基础。此外，还设有计算机科学与技术、外语等课程，以适应现代科技发展和国际交流的需求。

2.专业基础课程

专业基础课程

(1)专业基础课程是学生深入学习专业知识的基础，主要包括能源科学与工程、环境科学与工程等领域的核心课程。这些课程包括热力学、流体力学、传热学、环境工程学基础、能源经济学、能源政策与法规等，旨在为学生提供扎实的理论基础和跨学科知识。

(2)在专业基础课程中，数学、物理、化学等基础科学课程同样占有重要地位。高等数学、线性代数、概率论与数理统计、大学物理、无机化学、有机化学等课程，为学生提供了必要的数学和自然科学工具，增强了学生的科学分析能力和解决问题的能力。

(3)此外，专业基础课程还包括计算机科学与技术系列课程，如计算机程序设计、数据结构、操作系统、数据库系统等，这些课程使学生掌握计算机应用技能，为后续的专业课程学习和未来职业发展奠定技术基础。同时，通过这些课程的学习，学生能够更好地理解和应用现代信息技术于能源与环境领域。

3.专业核心课程

专业核心课程

(1)专业核心课程是学生专业学习的核心