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后期维特根斯坦语用学思想以及反形而上学性

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后期维特根斯坦语用学思想以及反形而上学性

摘要：本文旨在探讨维特根斯坦后期语用学思想及其反形而上学性的特点。首先，对维特根斯坦的生平和思想进行简要回顾，然后深入分析后期维特根斯坦语用学的主要观点，包括意义、语言游戏、日常语言等概念。接着，论述后期维特根斯坦语用学的反形而上学性，即对传统形而上学观念的批判与超越。最后，结合具体实例，探讨后期维特根斯坦语用学对当代哲学和语言学的启示。

维特根斯坦是20世纪最重要的哲学家之一，其思想对西方哲学产生了深远的影响。本文以维特根斯坦后期语用学思想为研究对象，探讨其反形而上学性的特点。首先，简要介绍维特根斯坦的生平和思想发展，为后续分析奠定基础。其次，分析后期维特根斯坦语用学的主要观点，揭示其反形而上学性的内涵。最后，结合当代哲学和语言学的实际，探讨后期维特根斯坦语用学的启示。本文的研究对于深入理解维特根斯坦的哲学思想，以及推动当代哲学和语言学的发展具有重要意义。

第一章维特根斯坦生平与思想发展

1.1维特根斯坦的生平

(1)路德维希·维特根斯坦（LudwigWittgenstein）出生于1889年4月26日，是奥地利的犹太裔哲学家。他的家庭背景显赫，父亲是一位成功的商人，而母亲则是一位慈善家。维特根斯坦从小就展现出了对哲学的浓厚兴趣，这种兴趣在他在剑桥大学接受教育的过程中得到了进一步的发展。在剑桥，他师从著名哲学家罗素，并受到了罗素对逻辑实证主义和哲学分析的深刻影响。

(2)维特根斯坦的生平充满了戏剧性。他的早年生活充满了对科学的追求，他曾短暂地涉足物理学领域，甚至一度被认为是天才的数学家。然而，他对哲学的热爱最终让他放弃了这些科学领域的探索。在第一次世界大战期间，他加入了奥地利军队，并在战争中受伤。这段经历对他的思想产生了深远的影响，他开始反思语言的本质和人类生活的意义。

(3)1918年，维特根斯坦放弃了他在挪威的采矿公司的股份，将所有财产捐给了慈善机构，并开始了他的哲学研究生涯。他的第一部著作《逻辑哲学论》在1921年出版，迅速引起了哲学界的关注。这部著作主要探讨了语言、逻辑和世界之间的关系，提出了著名的“图式”理论。然而，维特根斯坦并不满足于此，他在1929年放弃了哲学教授职位，开始了长达十年的隐居生活。在这段时间里，他深入思考语言在日常生活中的运用，并逐渐形成了他的后期哲学思想。

1.2维特根斯坦早期哲学思想

(1)维特根斯坦早期哲学思想的核心在于对语言的本质和逻辑结构的深入探讨。在《逻辑哲学论》中，他提出了著名的“图式”理论，认为世界是事实的总和，而事实则是逻辑原子的事实。他通过一系列的逻辑分析，试图揭示出语言与世界之间的对应关系。这一理论在哲学界引起了广泛的讨论，尤其是关于语言如何反映现实的问题。

(2)在《逻辑哲学论》中，维特根斯坦提出了“不可说”的概念，即那些无法用语言表达的东西。他认为，语言的意义在于它的使用，而非其逻辑结构。这一观点对后来的语言哲学产生了深远的影响。例如，他在书中提到：“我们不能想象我们所不能言说的。”这一论断强调了语言与思维之间的紧密联系。

(3)早期维特根斯坦的哲学思想还涉及了对数学和科学的批判。他认为，数学和科学只是语言游戏的一种，它们并不是揭示世界本质的工具。这一观点在《逻辑哲学论》中得到了体现，他通过对数学和科学命题的分析，指出这些命题的意义在于它们的逻辑结构，而非它们所描述的事实。这种对科学和数学的批判，使得维特根斯坦的哲学思想具有了独特的批判性和创新性。

1.3后期维特根斯坦哲学思想的转变

(1)后期维特根斯坦的哲学思想经历了显著的转变，从早期的逻辑原子主义转向了对日常语言的关注。在《哲学研究》一书中，他提出了“语言游戏”的概念，认为语言的使用是多样的，每一种语言游戏都有其特定的规则和情境。这种观点强调语言的实用性，而非逻辑上的普遍性。维特根斯坦通过大量的案例研究，如“颜色游戏”和“游戏规则”，来阐述语言与生活世界之间的紧密联系。

(2)后期维特根斯坦对语言的看法发生了根本性的变化。他认为，语言的意义不在于逻辑结构，而在于它在实际生活中的使用。这种观点被称作“语言行为理论”，强调语言是与人类行为和社会实践紧密相连的。在《哲学研究》中，维特根斯坦通过一系列对话和例证，展示了语言如何在不同情境下被使用，以及这种使用如何决定了语言的含义。

(3)后期维特根斯坦的哲学思想还体现了他对哲学问题的根本性批判。他认为，哲学上的许多问题都是由于对语言误用而产生的。因此，他的哲学方法是通过澄清语言的使用来解决问题。这