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2025年安徽省《人文科技常识》必刷100题试卷带解析完整版

第I部分单选题（50题）

1.成语是中国汉字语言词汇中定型的词，部分成语来源于历史典故。以下历史人物中，与成语“望梅止渴”有关的是（）。

【题目解析】本题考查历史人物与成语的对应关系。“望梅止渴”是一个源于历史典故的成语。该典故讲述的是曹操行军途中，士兵们口渴难耐，行军速度缓慢。曹操为鼓舞士气，谎称前方有一大片梅林，结满了又大又酸的梅子，士兵们听后，口中生津，精神大振，最终加快了行军速度。张良是秦末汉初杰出谋臣，他主要在辅佐刘邦建立汉朝的过程中展现出卓越的智谋，例如提出“下邑之谋”等，但与“望梅止渴”这一成语并无关联。刘备是蜀汉开国皇帝，他以仁德著称，在三国时期有着重要的历史地位，其相关事迹多为招揽人才、建立政权等，和“望梅止渴”没有关系。项羽是秦末农民起义领袖，楚国名将项燕之孙，他在巨鹿之战等战役中表现英勇，有“破釜沉舟”等相关典故，但“望梅止渴”并非出自他的事迹。综上所述，与成语“望梅止渴”有关的历史人物是曹操。

A:项羽

B:曹操

C:张良

D:刘备

答案：B

2.“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”这一观念给当前教育带来的启示是（）。

【题目解析】该句话意思为学生不一定不如老师，老师不一定比学生贤能，听闻道理有先有后，学问技艺各有专长，如此罢了。这强调了师生之间并非是绝对的知识传授关系，而是可以相互学习、共同进步的，同时也体现出师生应相互尊重。“严于律己，为人师表”强调教师自身要严格要求自己，在品德行为上成为学生的榜样，与题干所表达的师生相互学习的意思不符。“有教无类，教书育人”侧重于教育要面向全体学生，不因为学生的出身、贫富等因素而区别对待，并且教师要履行好传授知识和培养品德的职责，未体现师生相互学习的理念。“乐教善教，讲究教法”主要说的是教师要热爱教育事业且善于教学，注重教学方法的运用，和师生相互学习、相互尊重的内涵不一致。“教学相长，相互尊重”恰当地体现了师生之间能够在教学过程中相互促进、共同成长，并且彼此尊重的关系，与题干观念相符。所以该观念给当前教育的启示是教学相长，相互尊重。

A:乐教善教，讲究教法

B:教学相长，相互尊重

C:严于律己，为人师表

D:有教无类，教书育人

答案：B

3.金属矿产依据其物质成分、性质和用途能够划分为多种类型，以下属于有色金属矿产的是（）。

【题目解析】金属矿产按物质成分、性质和用途可分为黑色金属矿产和有色金属矿产。黑色金属矿产主要包括铁、锰、铬等，主要用于钢铁工业。有色金属矿产是指除铁、锰、铬等黑色金属以外的所有金属矿产。锰和铁属于黑色金属矿产。而在元素周期表中并没有“镀”这种元素，该选项可能是出题失误。钨是一种有色金属，具有硬度高、熔点高、常温下不受空气侵蚀等特点，广泛应用于合金制造、电子等领域。所以答案选钨。

A:镀

B:钨

C:铁

D:锰

答案：B

4.下列句子中，运用互文修辞手法的是（）。

【题目解析】本题可根据互文修辞手法的定义来判断各句子是否运用了该修辞手法。互文是一种修辞手法，上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”运用的是对偶的修辞手法，将“横眉冷对”与“俯首甘为”，“千夫指”与“孺子牛”相对，表达了作者对敌人的愤恨和对人民的奉献精神，并非互文。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”是拟人的修辞手法，将花和鸟赋予人的情感，通过花“溅泪”、鸟“惊心”来表达诗人感时伤别之情，并非互文。“赏花归去马如飞，去马如飞酒力微”运用的是回文的修辞手法，后一句的开头和前一句的结尾重复，形成一种循环往复的表达效果，并非互文。“将军百战死，壮士十年归”意思是将军和壮士们经历了无数次战斗，有的战死沙场，有的多年后胜利归来。这里“将军”和“壮士”、“百战死”和“十年归”互相渗透、互相说明，运用了互文的修辞手法。综上，运用互文修辞手法的句子是“将军百战死，壮士十年归”。

A:感时花溅泪，恨别鸟惊心

B:将军百战死，壮士十年归

C:赏花归去马如飞，去马如飞酒力微

D:横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛

答案：B

5.诗句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”中包含了几种颜色（）。

【题目解析】该题考查对诗句中颜色数量的提取与统计。诗句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”中，“黄”“翠”“白”“青”分别代表了四种颜色。所以此诗中包含了四种颜色。

A:四种

B:三种

C:二种

D:五种

答案：A

6.以下不属于高性能工程塑料优点的是（）。

【题目解析】高性能工程塑料