难点解析四川峨眉第二中学7年级数学下册第四章三角形专题训练试卷(含答案详解版).docxVIP

难点解析四川峨眉第二中学7年级数学下册第四章三角形专题训练试卷(含答案详解版).docx

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四川峨眉第二中学7年级数学下册第四章三角形专题训练

考试时间:90分钟;命题人:教研组

考生注意:

1、本卷分第I卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分,满分100分,考试时间90分钟

2、答卷前,考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置,如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案;不准使用涂改液、胶带纸、修正带,不按以上要求作答的答案无效。

第I卷(选择题20分)

一、单选题(10小题,每小题2分,共计20分)

1、下列长度的各组线段中,能组成三角形的是()

A.1,2,3 B.2,3,5 C.3,4,8 D.3,4,5

2、如图,∠BAD=90°,AC平分∠BAD,CB=CD,则∠B与∠ADC满足的数量关系为()

A.∠B=∠ADC B.2∠B=∠ADC

C.∠B+∠ADC=180° D.∠B+∠ADC=90°

3、如图,,,,,垂足分别为、,且,,则的长是()

A.2 B.3 C.5 D.7

4、在下列长度的各组线段中,能组成三角形的是()

A.2,4,7 B.1,4,9 C.3,4,5 D.5,6,12

5、如图,在5×5的正方形网格中,△ABC的三个顶点都在格点上,则与△ABC有一条公共边且全等(不与△ABC重合)的格点三角形(顶点都在格点上的三角形)共有()

A.3个 B.4个 C.5个 D.6个

6、下列长度的三条线段能组成三角形的是()

A.348 B.4410 C.5610 D.5611

7、已知三角形的两边长分别为和,则下列长度的四条线段中能作为第三边的是()

A. B. C. D.

8、根据下列已知条件,不能画出唯一的是()

A.,, B.,,

C.,, D.,,

9、有两根长度分别为7cm,11cm的木棒,下面为第三根的长度,则可围成一个三角形框架的是()

A.3cm B.4cm C.9cm D.19cm

10、下列长度的三条线段能组成三角形的是()

A.2,3,6 B.2,4,7 C.3,3,5 D.3,3,7

第Ⅱ卷(非选择题80分)

二、填空题(10小题,每小题2分,共计20分)

1、如图,△ABC的面积等于35,AE=ED,BD=3DC,则图中阴影部分的面积等于_______

2、如图,,,,点在线段上以的速度由点向点运动,同时,点在线段上由点向点运动.它们运动的时间为设点的运动速度为,若使得与全等,则的值为______.

3、已知a,b,c是△ABC的三边,化简:|a+b-c|+|b-a-c|=________.

4、如图,某同学把一块三角形的玻璃打碎成了三片,现在他要到玻璃店去配一块完全一样形状的玻璃,那么最省事的办法是带____(填序号)去配,这样做的科学依据是_______.

5、如图,已知AC与BD相交于点P,ABCD,点P为BD中点,若CD=7,AE=3,则BE=_________.

6、如图,AC=DB,AO=DO,CD=100,则A,B两点间的距离为_______.

7、如图,PA=PB,请你添加一个适当的条件:___________,使得△PAD≌△PBC.

8、如图,A,B在一水池的两侧,,,AC,BD交于点E,,若,则水池宽______m.

9、如图,△PBC的面积为5cm2,BP平分∠ABC,AP⊥BP于点P,则△ABC的面积为_____cm2.

10、如图,AE与BD相交于点C,AC=EC,BC=DC,AB=5cm,点P从点A出发,沿A→B方向以2cm/s的速度运动,点Q从点D出发,沿D→E方向以1cm/s的速度运动,P、Q两点同时出发.当点P到达点B时,P、Q两点同时停止运动.设点P的运动时间为t(s).

(1)AP的长为___cm.(用含t的代数式表示)

(2)连接PQ,当线段PQ经过点C时,t=___s.

三、解答题(6小题,每小题10分,共计60分)

1、如图1,AM为△ABC的BC边的中线,点P为AM上一点,连接PB.

(1)若P为线段AM的中点.

①设△ABP的面积为S1,△ABC的面积为S,求的值;

②已知AB=5,AC=3,设AP=x,求x的取值范围.

(2)如图2,若AC=BP,求证:∠BPM=∠CAM.

2、将一副三角板中的两块直角三角尺的直角顶点C按如图1方式叠放在一起,其中,.

(1)若,则的度数为_______;

(2)直接写出与的数量关系:_________;

(3)直接写出与的数量关系:__________;

(4)如图2,当且点E在直线的上方时,将三角尺固定不动,改变三角尺的位置,但始终保持两个三角尺的顶点C重合,这两块三角尺是否存在一组边互

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