部编版六年级下册道德与法治第三单元《多样文明 多彩生活》测试卷精编答案.docxVIP

部编版六年级下册道德与法治第三单元《多样文明 多彩生活》测试卷精编答案.docx

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部编版六年级下册道德与法治第三单元《多样文明多彩生活》测试卷

一.选择题(共10题,共20分)

1.我们出国旅游时,除了要关注当地的天气状况、名胜古迹等。你认为还要尽可能地了解并尊重这个国家或地区的(??)。

A.风俗文化

B.交通状况

C.人口数量

D.经济状况

2.下列关于古代文明的遗迹说法错误的是(?)

A.是我们了解过去的重要途径

B.是人类共同的物质财富

C.人类共同的文化财富

3.首次进行环球航行的航海家是(??)。

A.郑和

B.哥伦布

C.麦哲伦

4.印度文明发祥于(??)。

A.两河流域

B.黄河流域

C.印度河流域

D.长江流域

5.牛粪屋是(???)的特色建筑。

A.东南亚地区

B.非洲草原

C.内蒙古草原

D.北极地区

6.下列对礼仪的认识正确的是(??)。

①礼仪是人们在长期交往中形成的

②礼仪是约定俗成的

③不同的文化就会有不同的礼仪

A.①②③????B.①③????C.②③

7.(???)是世界最大的平原。

A.长江中下游平原

B.亚马孙平原

C.西西伯利亚平原

8.中国历史上第一个有文献可考,并为甲骨文和考古发掘所证实的古代都城遗址是(??)。

A.殷墟

B.和县猿人遗址

C.穿洞遗址

D.丁村遗址

9.世界各地的文化不同,对此,我们的态度应该是(??)。

A.尊重差异

B.消除差异

C.排斥差异

D.远离差异

10.发祥地不属于大河流域的早期文明是(??)。

A.希腊文明

B.印度文明

C.中华文明

二.填空题(共10题,共64分)

1.在经济全球化和(???),世界各地的人们有了更多的交流和文化的交融。增进了不同(???)的理解。同时,(???)使人们对不同文化的特色有更深入的理解,有助于不同文化取长补短,共存共荣。

2.(???)的兴起和发展为古代文明社会的形成奠定了重要基础。

3.我们要学会在公共场所兼顾他人的(???),尊重他人的(???)。这样就是一个有教养的人,一个讲文明的人。

4.远古先民在采集生活中逐渐学会栽培(???),在狩猎生活中学会了(???),经过长期努力,最终实现了从采集到(???)、从渔猎到(???)的伟大变革,充分体现了古代劳动者的智慧。

5.关系比较亲近的(?????)打招呼的方式是向前行(?????)。

6.(???)是迄今为止已经知道的世界上第一部较为完整的成文法典。

7.(?????),是人类和谐的相处的金钥匙;(?????),不仅为别人,受益的也是我们自己。(?????)不仅给他人、给社会带来(???),也会给自己带来(?????),带来温馨。

8.中华民族有着悠久的(???)、灿烂的(???)和勤劳智慧的(???)。

9.早期文明区域的出现,表明人类开始跨入(???)的门槛,区域文明的兴衰、交融和变迁,构成了(???)演进的历史画卷。

10.殷墟位于(?????),是中国商代晚期的(?????),距今有(?????)的历史,殷墟以其重要的(?????)、(?????)、(?????)和(?????)成为里程碑,于(?????)年被列入《(?????)》。

三.判断题(共10题,共20分)

1.饮食习惯是可以改变的,但用餐礼仪不用改变。(??)

2.建筑文化与各地自然环境、国家、民族以及生活方式有密切联系。(??)

3.无论如何,我们应该热爱自己的所有文化。(??)

4.中华民族有着悠久的历史,灿烂的文化和勤劳智慧的人民。(??)

5.世界文化遗产是世界人民的骄傲,更是人类文明的瑰宝。(??)

6.古埃及文明发源于欧洲西部。(??)

7.很多国家的风俗习惯和法律规定与我国不一样,我们不需要特别关注或尊重。(??)

8.中国的甲骨文对人类文明史产生了重大影响。(??)

9.撒哈拉沙漠非常干燥,有一些植被,但地广人稀。(??)

10.黄河流域和长江流域是中华民族的摇篮。(??)

四.连线题(共1题,共4分)

1.各地的不同建筑连一连。

东南亚???????蒙古包

非洲草原??????干栏式房屋

内蒙古草原?????四合院

北京????????牛粪屋

五.简答题(共5题,共43分)

1.请你判断一下图片是哪个地区的风景,这些地区分别有怎样的特点?

(1)图一:

(2)图二:

(3)图三:

2.我们都生活在地球上,为什么说是多彩的世界文化?

3.早期文明除了灿烂文化外还有哪些?有什么意义?

4.下图人物是谁?请你讲一讲他的故事。

5.当前新型冠状病毒肆虐,让人们想起很多传染病的流行。为改变不良生活习惯,减少病毒传播机会,

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