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2024小学语文新课程2022版标准测试题【含答案】

一、单选题

1.语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，在真实的语言运用情境中，通过积极的语言实践，积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律，培养（）。

A.语言表达能力

B.语言运用能力

C.语言理解能力

D.语言创造能力

答案：B

2.义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、（）的综合体现。

A.审美创造

B.审美鉴赏

C.审美体验

D.审美情趣

答案：A

3.义务教育语文课程按照内容整合程度不断提升，分三个层面设置学习任务群，其中第一层为（）。

A.发展型学习任务群

B.拓展型学习任务群

C.基础型学习任务群

D.综合型学习任务群

答案：C

4.（）是学生语言运用能力发展的基础，也是发展思维、提升审美、形成文化自信的重要途径。

A.阅读与鉴赏

B.表达与交流

C.梳理与探究

D.识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究

答案：D

5.第一学段（1-2年级）要求学生认识常用汉字（）个左右，其中（）个左右会写。

A.1600；800

B.1800；1000

C.2000；1200

D.1000；500

答案：A

6.第一学段学生应能正确、流利地朗读课文，学习（）朗读。

A.有感情地

B.分角色

C.大声

D.轻声

答案：A

7.第二学段（3-4年级）学生习作要求能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把（）写清楚。

A.事情经过

B.重点部分

C.人物特点

D.景物特征

答案：B

8.第三学段（5-6年级）学生默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于（）字。

A.250

B.300

C.350

D.400

答案：B

9.课程目标从（）三个方面设计。三者相互交融，融为一体。

A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

B.识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流

C.文化自信、语言运用、思维能力、审美创造

D.基础型、发展型、拓展型学习任务群

答案：A

10.关于学习任务群的组织与实施，下列说法错误的是（）。

A.要整体规划学习任务群，根据学段特征和学习内容，设计不同类型的学习任务。

B.学习任务群的安排要注重语文与生活的结合，与其他学科的关联。

C.可以用机械、琐碎的分析和操练取代学生的语文实践活动。

D.要关注学生的个体差异和不同的学习需求。

答案：C

11.（）是落实课程目标、发展学生核心素养的载体。

A.学习任务群

B.教材

C.教学方法

D.评价方式

答案：A

12.小学阶段累计认识常用汉字（）个左右。

A.2500

B.3000

C.3500

D.4000

答案：C

13.第四学段（7-9年级）学生能熟练地使用字典、词典独立识字，会用（）检字法查字。

A.音序和部首

B.音序和笔画

C.部首和笔画

D.四角号码

答案：A

14.第一学段学生能根据需要，用（）等方式整理自己喜欢的成语、谚语、格言警句、春联等。

A.卡片

B.手抄报

C.读书笔记

D.以上都是

答案：D

15.第二学段学生能初步把握文章的（），体会文章表达的思想感情。

A.主要内容

B.写作手法

C.结构特点

D.中心思想

答案：A

16.第三学段学生学习修改习作中有明显错误的词句，根据表达的需要，正确使用（）等标点符号。

A.逗号、句号、问号、感叹号

B.逗号、句号、顿号、分号

C.逗号、句号、冒号、引号

D.常用的标点符号

答案：D

17.语文课程资源包括（）。

A.课堂教学资源

B.课外学习资源

C.校内资源和校外资源

D.以上都是

答案：D

18.语文教学应重视（）的正确导向，充分发挥其育人功能，使学生受到优秀文化的熏陶感染。

A.知识传授

B.能力培养

C.价值观念

D.学习方法

答案：C

19.评价应以（）为出发点，综合发挥检查、诊断、反馈、激励、甄别等功能。

A.促进学生学习和改进教师教学

B.选拔优秀学生

C.评定学生成绩

D.展示学生学习成果

答案：A

20.关于整本书阅读，下列说法正确的是（）。

A.第一学段就应开展整本书阅读。

B.整本书阅读只需要学生自己阅读，不需要教师指导。

C.整本书阅读要引导学生了解阅读的多种策略。

D.整本书阅读不需要关注学生的阅读感受。

答案：C

21.（）学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价值的