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语言学习：任务复杂度与二语水平对EFL学习者语用能力影响研究
目录
内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.1语言习得领域发展概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.2EFL教学实践中的语用关注．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.2核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.2.1任务复杂度理论阐释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2.2二语水平能力评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.2.3外语学习者语用能力构成．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.3国内外研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.3.1任务复杂度对语言习得影响研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.3.2二语水平与语言能力关系研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.3.3语用能力发展影响因素研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
1.4研究问题与目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
1.4.1本研究要解决的关键问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
1.4.2本研究旨在达成的具体目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
1.5研究思路与方法概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
1.5.1总体研究设计说明．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
1.5.2主要研究技术手段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
2.1任务复杂度及其维度分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
2.1.1任务复杂度的操作化定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
2.1.2影响任务复杂度的关键变量．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
2.2二语学习者语言水平层级．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
2.2.1语言能力发展阶段性特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
2.2.2不同水平学习者的能力差异．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
2.3语用能力及其评估路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
2.3.1语用能力的内涵与外延．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
2.3.2语用能力测量的常用方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
2.4相关理论基础探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
2.4.1社会文化理论视角．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
2.4.2交互假说应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
2.4.3建构主义学习观．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
研究设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
3.1研究框架构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
3.1.1理论框架与假设提出．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
3.1.2实证研究模型设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
3.2研究对象选取与描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
3.2.1参与者招募标准．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
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