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道德与法治新课标测试题

一、选择题

1.道德与法治课程的核心目标是（）[单选题]*

A.传授法律知识

B.培养道德情感

C.提升学生的思想政治素质

D.讲述道德故事

E.提高学生应试能力

答案：C。原因：道德与法治课程旨在通过相关知识的传授与学习，从思想、政治等多方面提升学生的素质，而不是单纯的传授法律知识、培养道德情感、讲述道德故事或者提高应试能力，思想政治素质的提升涵盖了多方面的综合素养培养。

2.在道德与法治课程中，法治教育的重点是（）[单选题]*

A.记忆法律条文

B.了解司法程序

C.培养法治意识

D.分析法律案例

E.参观法院

答案：C。原因：法治教育在道德与法治课程里更多的是要从内在培养学生的法治意识，而不是单纯的记忆条文、了解程序、分析案例或者参观法院这些较为表面的形式，法治意识的培养是从根本上树立对法治的尊重和遵循的态度。

3.道德与法治课程的评价应注重（）[单选题]*

A.结果性评价

B.过程性评价

C.教师评价

D.学生互评

E.家长评价

答案：B。原因：过程性评价能够更全面地反映学生在道德与法治课程学习过程中的成长、态度、参与度等多方面情况，结果性评价过于单一，而教师评价、学生互评和家长评价都只是评价的主体方面，过程性评价更符合课程对学生全面评价的需求。

4.以下属于道德与法治课程资源的是（）[多选题]*

A.时政新闻

B.社区服务活动

C.历史故事

D.法律典籍

E.家庭生活

答案：ABCDE。原因：时政新闻能提供当代社会的价值导向等相关素材；社区服务活动是实践道德与法治理念的场所；历史故事包含了传统的道德和法治理念的演变；法律典籍是法治知识的重要来源；家庭生活也是道德与法治在生活中的体现场所，这些都可作为课程资源。

5.在道德与法治教学中，引导学生进行角色扮演的主要目的是（）[单选题]*

A.增加课堂趣味性

B.锻炼表演能力

C.帮助学生更好地理解道德和法治情境

D.选拔优秀学生

E.打发课堂时间

答案：C。原因：角色扮演是一种教学手段，在道德与法治教学中主要是为了让学生深入到特定的道德和法治情境中去理解相关的理念和行为要求，而不是单纯增加趣味性、锻炼表演能力、选拔优秀学生或者打发时间。

6.道德与法治课程的教材编写应遵循（）原则[单选题]*

A.理论性第一

B.趣味性第一

C.思想性、科学性、时代性、系统性和适宜性相统一

D.内容越多越好

E.只考虑城市学生需求

答案：C。原因：教材编写需要综合多方面因素，既要保证思想性体现课程的价值导向，科学性保证知识准确，时代性跟上社会发展，系统性保证知识体系完整，适宜性适合学生学习，不能单纯强调理论性、趣味性或者内容多寡，也不能只考虑城市学生需求。

7.以下哪种教学方法有助于培养学生的道德判断能力（）[单选题]*

A.讲授法

B.讨论法

C.演示法

D.参观法

E.读书指导法

答案：B。原因：讨论法可以让学生在交流中对不同的道德观点进行分析、比较和判断，而讲授法主要是知识的传授，演示法侧重于直观展示，参观法是一种体验式学习，读书指导法注重阅读方面的指导，都不如讨论法对培养道德判断能力直接有效。

8.道德与法治课程中，对传统文化的传承主要体现在（）[多选题]*

A.传统节日的讲解

B.古代诗词中的道德理念

C.传统礼仪的学习

D.古代建筑文化的介绍

E.古代哲学思想的理解

答案：ABCDE。原因：传统节日包含丰富的道德和文化内涵；古代诗词是道德理念的重要载体；传统礼仪体现道德规范；古代建筑文化蕴含传统文化价值观；古代哲学思想更是思想道德和法治理念的渊源，这些都体现了对传统文化的传承。

9.在小学道德与法治课程中，安全教育主要包括（）[多选题]*

A.交通安全

B.食品安全

C.网络安全

D.消防安全

E.防溺水安全

答案：ABCDE。原因：在小学生的生活中，交通安全、食品安全、网络安全、消防安全和防溺水安全都是非常重要的安全方面，都应该在道德与法治课程的安全教育板块中涉及到，以保障学生的健康成长。

10.初中道德与法治课程中的国情教育重点是（）[单选题]*

A.记住各种数据

B.了解基本国策

C.培养国家认同感和民族自豪感

D.分析国际形势

E.背诵地理知识

答案：C。原因：初中国情教育不是简单的记忆数据、了解国策或者背诵地理知识，也不是单纯分析国际形势，而是从情感上培养学生对国家的认同感和民族自豪感，这是更深层次的教育目标。

11.道德与法治课程中的劳动教育旨在（）[单选题]*

A.让学生学会一种劳动技能

B.培养学生尊重劳动和劳动者的态度

C.让学生为学校打扫卫生

D.让学生了解劳动的辛苦

E.为学生未来职业做准备

答案：B。