故乡往事小学语文写作教案.docVIP

故乡往事小学语文写作教案

一、教案取材出处

本教案取材于我国广袤的土地上无数令人难忘的往事。通过搜集乡村生活、传统节日、家族传承等方面的素材，激发学生对于故乡的热爱与思念，引导学生挖掘家乡的独特文化内涵。

二、教案教学目标

培养学生对故乡往事的关注，激发写作兴趣。

引导学生运用多种写作手法，提高写作水平。

培养学生热爱家乡、传承文化的意识。

提高学生运用复杂句式表达的能力。

三、教学重点难点

教学重点

引导学生关注故乡往事，搜集素材：通过引导学生关注家乡的风土人情、传统节日、家族传承等方面，激发学生的写作兴趣，搜集丰富素材。

运用多种写作手法，提高写作水平：指导学生运用记叙、描写、议论等写作手法，将故乡往事生动地呈现在读者面前。

复杂句式运用：通过讲解复杂句式的构成，让学生学会运用不同类型的从句，使文章表达更加丰富。

教学难点

素材搜集与筛选：由于故乡往事繁多，如何引导学生从众多素材中筛选出具有代表性的内容，是本教案的一个难点。

复杂句式运用：对于小学生来说，复杂句式的运用需要教师耐心讲解和指导，以保证学生能够掌握并运用。

写作过程中的情感投入：引导学生关注故乡往事，将个人情感融入文章，是本教案的一个难点。

教学环节

教学内容

教学目标

导入

以故乡的风景、习俗等话题导入，激发学生兴趣。

引导学生关注故乡往事，激发写作兴趣。

素材搜集

教师示范搜集素材的方法，如观察、询问、查阅资料等。

培养学生搜集素材的能力。

写作指导

讲解记叙、描写、议论等写作手法，并举例说明。

提高学生运用多种写作手法的能力。

句式练习

通过讲解复杂句式的构成，让学生学会运用不同类型的从句。

提高学生运用复杂句式表达的能力。

文章点评

教师对学生的文章进行点评，指出优点和不足，并给予修改建议。

培养学生修改完善文章的能力。

课堂小结

巩固学生对本节课内容的理解。

四、教案教学方法

在本次教案中，我们将采用以下教学方法：

情景教学法：通过创设真实的情景，让学生身临其境地感受故乡往事，激发写作灵感。

互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的故乡往事，促进交流与合作。

小组合作学习：将学生分成小组，共同搜集素材、讨论写作手法，培养学生的团队协作能力。

示范引导法：教师通过示范文章的写作过程，指导学生掌握写作技巧。

反馈与评价法：教师及时给予学生反馈，帮助学生发觉问题并改进。

五、教案教学过程

教学环节

教学内容

教学方法和过程

导入

通过播放关于故乡的图片或音乐，引导学生回忆家乡的点点滴滴。

情景教学法，互动式教学

素材搜集

教师讲解搜集素材的方法，如观察、询问、查阅资料等，并示范操作。

示范引导法，互动式教学

写作指导

讲解记叙、描写、议论等写作手法，并通过实际例子进行分析。

讲授法，互动式教学

小组合作

将学生分成小组，每个小组选择一个故乡往事主题，共同搜集素材和讨论写作方案。

小组合作学习，互动式教学

文章撰写

学生根据小组讨论结果，开始撰写文章。教师巡回指导，解答学生疑问。

个体写作，互动式教学

反馈与评价

教师挑选几篇具有代表性的文章进行点评，指出优点和不足，并给予修改建议。

反馈与评价法，互动式教学

课堂小结

回顾本节课所学内容，总结重点和难点，布置课后作业。

六、教案教材分析

教材分析主要针对故乡往事这一主题，从以下几个方面进行：

主题内涵：故乡往事反映了家乡的历史、文化、民俗等方面的特色，具有丰富的内涵。

写作手法：教材中涉及的写作手法包括记叙、描写、议论等，旨在培养学生的写作技能。

情感表达：故乡往事往往与作者的情感密切相关，通过写作可以表达对家乡的热爱与思念。

文化传承：通过讲述故乡往事，传承家乡文化，增强学生的文化认同感。

本教案以教材内容为基础，结合实际教学情况，从以下几个方面进行教学设计：

情景创设：通过播放相关图片或音乐，激发学生对故乡往事的回忆，为写作奠定情感基础。

写作技巧：讲解并示范多种写作手法，让学生在实际写作中灵活运用。

情感投入：鼓励学生在写作过程中融入个人情感，使文章更具感染力。

文化传承：通过讲述故乡往事，让学生了解家乡文化，增强文化认同感。

七、教案作业设计

作业设计旨在巩固学生对故乡往事写作的理解和应用，以下为具体作业设计：

个人回忆录：

操作步骤：

学生选择一个自己最难忘的故乡往事，如童年趣事、节日习俗等。

引导学生回忆事件的起因、经过和结果，以及自己在事件中的感受。

指导学生运用所学写作手法，如细节描写、心理描写等，将故事写下来。

具体话术：

“同学们，你们有没有一些特别的故乡往事，比如小时候的趣事？现在，我想请大家选择一个最难忘的故事，尝试用文字记录下来。”

“在写作过程中，记得加入你的感受和思考，这样你的故事会更加生动。”

家乡特色介绍：

操作步骤：

学生分组，每组选择一个家乡的特色，如传统手工艺